Taaperot ovat yleensä uteliaita, mutta mikään ei viittaa siihen, että lapsilla olisi luonnollinen taipumus itsensä kehittämiseen. Se, kehittyykö lapsi itse vai ei, riippuu ensisijaisesti kahdesta asiasta: häntä ympäröivästä mukavuuden tasosta ja vanhempien osallistumisesta hänen kehitykseensä.
Lapset kehittyvät parhaiten mukavissa olosuhteissa: valossa, lämmössä, rakastavissa vanhemmissa, tarpeeksi huolenpidossa ja mielenkiintoisissa tehtävissä testatakseen itsensä voimaa, taitoa ja kykyä voittaa elämän vaikeudet. Jos kaikki on helppoa - se ei ole mielenkiintoista, kehitystä ei tapahdu, koska ei ole tarvetta. Jos lapsen elämässä on vain vaikeuksia, hän voi jäätyä kuin nukkuva munuainen tai päinvastoin alkaa kapinoimaan ja voittaa takaisin mitä haluaa. Vanhempien tehtävänä on heittää lapselle arvoituksia, mikä vaikeuttaa niitä lapsen kasvaessa. Ja kun lapsi kasvaa tarpeeksi kuuntelemaan vanhempiaan - kerro hänelle vaikeuksista ja iloista, joita sinulla oli hänen iässään, laajentaen hänen kykyään ymmärtää.
Toisaalta lapset kehittyvät pahimmin, kun vanhemmat ja muut aikuiset eivät pidä heistä huolta ja lasten elinolot ovat mahdollisimman mukavat. Mitä paremmin lapsella on vanhempien poissa ollessa, mitä kodikkaampi ja mukavampi hänen ympäristönsä on hänelle, sitä huonommin hän kehittyy. Mitä varten? Lapsella on ruokaa, lämpöä, vettä, valoa, eikä hänen tarvitse liikkua – tässä tapauksessa lapsella, eli käytännössä lapsen eläinkeholla, ei ole mitään kannustimia liikkua jonnekin ja jotenkin.
Vanhempien osallistuminen lasten kehitykseen on tärkein kehityksen tekijä. Todisteet viittaavat siihen, että lapset kehittyvät VAIN, kun heidän vanhempansa kehittävät heidät.
Lainaus: "Niin tapahtui, että kävin koko kevään ja kesän orpokodissa, kaikki samassa mukavassa provinssissa 200 km Moskovasta. En huomannut yhtään adoptiovanhempien jonoja, jotka piirittäisivät ylilääkäriä halulla viedä "geenipooli" välittömästi perheeseen. Lapsia on monia. Laitos kukoistaa: erinomaiset korjaukset, leluvuoret, yksivuotiaat lapset, jotka on pukeutunut kalliisiin pukuihin, roikkuvat elottomasti kalliissa kävelijöissä. Ja nämä eivät ole vammaisia - melko terveitä lapsia. He eivät vain halua kävellä, koska kukaan ei pidä niitä käsistä, ei soita, ei tätiä, ei suutele jokaista pientä askelta kohti. Lapset eivät leiki kalliilla leluilla. He eivät pelaa, koska he eivät tiedä miten. Sitä varten äiti ja isä ovat.»
Mielenkiintoinen suunta lapsen kehitykselle on elävän suhteen luominen vanhempiinsa tai muihin aikuisiin. Ainakin - kuten elävien lelujen kanssa. Mitä sitten? Sairaalaoloissa lapset eivät osoita huomiota tai kiinnostusta aikuisia kohtaan edes 2-3 vuoden iän jälkeen.
Neuvostovallan alkuvuosina oli paljon hylättyjä lapsia, jotka vietiin orpokoteihin. Heidät ruokittiin, mutta aikuiset eivät pitäneet heistä huolta, ja vauvat kasvoivat kuin vihannekset puutarhassa. Ja niistä tuli vihanneksia. Jonkin ajan kuluttua, kun aikuiset lähestyivät heitä, ottivat heidät syliinsä, hymyilivät heille ja yrittivät puhua heille, vauvat ilmaisivat vastauksena tähän vain tyytymättömyytensä: heillä oli melko mukava olla olemassa ilman näitä ulkoisia häiriöitä.
Samanaikaisesti opettajan kannattaa luoda vuorovaikutus sairaalasyndroomaa sairastavan lapsen kanssa, koska lyhyessä ajassa lapset onnistuivat siirtymään pitkälle kehityspolulla, muodostamaan aktiivisen asenteen ihmisiä ja ympäröivää maailmaa kohtaan. niitä. Taaperolapset haluavat kehittyä, jos aikuiset kehittävät heissä tämän halun. Jos aikuiset eivät kehitä tätä, vauva jää vain vihannekseksi.
Kyllä, rakas K. Rogers uskoi, että ihmisluonnolle on ominaista taipumus kasvaa ja kehittyä, aivan kuten kasvin siemenellä on taipumus kasvaa ja kehittyä. Ihmisen luonnollisen potentiaalin kasvuun ja kehittymiseen tarvitaan vain sopivien olosuhteiden luominen. "Aivan kuin kasvi pyrkii olemaan terve kasvi, aivan kuten siemen sisältää halun tulla puuksi, niin ihmistä ohjaa impulssi tulla kokonaiseksi, täydelliseksi, itseään toteuttavaksi ihmiseksi", hän kirjoitti. Kuinka käsitellä hänen väitöskirjaansa? Kaksinkertaisesti. Itse asiassa tämä on myytti. Toisaalta myytti on hyödyllinen, pedagogisesti tarkoituksenmukainen.
Yhteenvetona: kun henkilö ei erityisesti pyri kehittymään, on järkevää innostaa häntä, että jokaisella ihmisellä on halu itsensä kehittämiseen. Jos kasvatamme lapsia, niin tähän itsensä kehittämisen haluun luottaminen on naiivia. Jos luot ja kasvatat sitä, se tulee olemaan. Jos et luo halua lapselle kehittää itseään, saat lapsen, jolla on yksinkertaisempi arvo, saat sen, mitä häntä ympäröivä venäläinen yhteiskunta luo lapselle.