Sisällys
Voivatko vanhemmat rohkaista lastaan tekemään jotain? Vai yrittääkö hän itse 15-17-vuotiaaksi asti, kunnes löytää tarvitsemansa? Luotatko vain onneen? Pitäisikö kaikkea aikuisten painostusta ja neuvoja välttää? Melkein kaikki vanhemmat kysyvät itseltään näitä kysymyksiä.
Mitä voidaan tehdä saadakseen pieni lapsi mukaan johonkin?
Tietysti jokainen lapsi on hyödyllinen ja kiinnostunut tunneista asiantuntijan johdolla ikätovereiden seurassa - ympyrässä, taidestudiossa jne. Ja jos sellaista mahdollisuutta ei ole: kantaa pitkälle, ei ole asiantuntijat? ..
Yritä luoda luova prosessi kotona: pidättelemättä vauvan aloitetta, kerro hänelle, mitä tehdä ja mitä käyttää tähän.
1. Luo lapsellesi kotona olosuhteet peleille ja luovuudelle. Varusta useita vyöhykkeitä, joita hän käyttää parhaaksi katsomallaan tavalla:
- nurkka hiljaiseen lepoon ja lukemiseen, rentoutumiseen - matto, tyynyt, kodikas lamppu;
- paikka lattialla luokille, joissa on suuria leluja - suunnittelija, rautatie, nukketeatteri;
- riittävän suuri pöytä piirtämiseen, lautapeleihin - yksin tai ystävien kanssa;
- paikka, jossa lapsi voisi varustaa itselleen salaisen suojan peittojen ja muiden improvisoitujen keinojen avulla - kuten teltan, kotan tai talon;
- laatikko leluille ja pelissä hyödyllisille tavaroille, ajoittain voit siirtää joitain unohdettuja leluja tavallisesta kaapista tai telineestä tähän laatikkoon, lisätä sinne muita esineitä, jotka voivat herättää lapsen mielikuvituksen
2. Hallitse tavanomaiset lasten luovuuden tyypit lapsesi kanssa (piirtäminen, mallintaminen, suunnittelu, applikointi, musiikin soittaminen, lavastus jne.) ja näytä, kuinka voit monipuolistaa näitä toimintoja:
- Mitä tahansa voidaan käyttää visuaalisena apuvälineenä. Piirtämiseen - tavallinen hiekka ja irtotavarat - viljat, levitykseen - langat, lehdet, kuoret ja kiviä, veistoksia varten - perunamuusi, papier-mâché ja partavaahto, siveltimen sijaan - omat sormet tai kämmenet, kaulin, jne.
- suunnittelua ja rakentamista varten tarjoa erilaisia materiaaleja valmiista suunnittelijasta improvisoituihin keinoihin – esimerkiksi erikokoisiin pahvilaatikoihin.
- yritä tukea vauvan tutkimus- ja kokeellisia kiinnostuksen kohteita – kävelyllä, matkalla, kotona.
- auta lasta hallitsemaan oman kehonsa mahdollisuudet – tarjoa pelejä liikkeiden koordinaation kehittämiseksi, tilaesittelyjä, ulkopelejä.
3. Valitse lahjat, joista voi tulla tulevaisuuden harrastuksen perusta:
- herättää mielikuvitusta, fantasiaa,
- lahjoja, jotka auttavat sinua oppimaan uusia taitoja – erilaisia työkaluja, käsityösarjoja, ehkä laitteita – kuten kamera tai mikroskooppi,
- mielenkiintoisia viitejulkaisuja, tietosanakirjoja (mahdollisesti sähköisessä muodossa), musiikkitallenteita, videoelokuvia, albumeita jäljennöksillä, teatteritilauksia.
4. Kerro pojallesi tai tyttärellesi omista lapsuuden harrastuksistasi. Ehkä säilytät edelleen albumeita, joissa on lasten postimerkki- tai rintamerkkikokoelma – katso niitä lapsesi kanssa, etsi tietoa siitä, mitä ihmiset eivät kerää, auta valinnassa ja perustaa uusi kokoelma.
5. Älä tietenkään unohda käydä retkillä ja erilaisissa museoissa aika ajoin. Löydä tilaisuus esitellä poikasi tai tyttäresi ammattilaisille – tuttavien joukossa on varmasti taiteilija, kuvanveistäjä, arkkitehti, lääkäri tai tutkija. Voit vierailla taiteilijan ateljeella, leikkauksessa sairaalassa tai restaurointitöissä museossa.
Ja jos lapsi on niin intohimoinen johonkin toimintaan, että hän unohtaa opiskelun?
On mahdollista, että tällaisesta vahvasta intohimosta tulee perusta tulevan ammatin valinnassa. Joten voit yrittää vakuuttaa lapsen tai teini-ikäisen, että koulutiedon hallitseminen auttaa häntä tulemaan todelliseksi ammattilaiseksi. Tulevan muotisuunnittelijan on luotava kuvioita - tätä varten olisi hyvä hallita geometrian perusteet ja piirustustaidot, tuntea historiaa ja etnografiaa, urheilija tarvitsee tietoa anatomiasta ja fysiologiasta jne.
Onko sen arvoista vaatia luokkia ympyrässä tai osassa, jos lapsi ei ole niistä kiinnostunut?
Ensinnäkin tämä on valinnan ongelma - lapsi itse teki sen, tai sinä auttoit häntä orientoitumaan tai yksinkertaisesti pakotit ajatuksesi siitä, mikä olisi hänelle hyödyllistä elämässä.
Usein esimerkiksi toinen vanhemmista haaveilee ammattimuusikon kasvattamisesta pojasta tai tyttärestä, koska se ei mennyt lapsuudessa – ei ollut ehtoja tai omat vanhemmat eivät olleet niin sinnikäs.
Tietysti me kaikki tiedämme esimerkkejä siitä, kun tämä sinnikkyys ei tuottanut hedelmää, vaan antoi suoraan päinvastaisia tuloksia: lapsi joko valitsi itselleen täysin toisen suunnan tai hänestä tuli passiivinen, epäluova esiintyjä.
On syytä muistaa, että monilla lapsilla ei ole vakaita kiinnostuksen kohteita, jotka ovat muodostuneet jo 10-12-vuotiaana. Toisaalta aina on aikaa etsiä. Anna lapsellesi laaja valikoima vaihtoehtoja. Toisaalta on välttämätöntä säilyttää hänen kiinnostuksensa valittuun ammattiin.
Paljon riippuu tuestasi, mukaan lukien aineellinen tuki. Oletko kiinnostunut siitä, mitä lapsi tekee piirissä tai osiossa, mitä onnistumisia hänellä on, kuinka suhteet kavereihin kehittyvät siellä, kuinka auttaa häntä. Yritätkö tarjota kaiken, mitä tarvitset tunneille - olipa kyseessä urheilupuku, maila "kuten kaikki muut" tai maalausteline ja kalliit maalit.
Pitäisikö lapsen antaa vaihtaa toimintaa, kuten käsineitä?
Ota ensin selvää, mikä estää lasta tai teini-ikäistä säilyttämästä kiinnostuksensa yhteen asiaan. Ei ole ollenkaan välttämätöntä, että tämä on luonnollista laiskuutta tai kevytmielisyyttä. Syyt voivat olla hyvin erilaisia.
Ehkä suhde ympyrän päälliköön tai valmentajaan, johonkin kaverista ei toiminut. Tai lapsi menettää nopeasti kiinnostuksensa, jos hän ei näe välittömiä tuloksia. Hän voi kokea tuskallisesti muiden onnistumisia ja omia epäonnistumisia. On mahdollista, että hän tai hänen vanhempansa yliarvioivat hänen kykynsä tähän ammattiin. Kaikissa näissä tapauksissa tilannetta voidaan muuttaa.
Paine ja moitteet kevytmielisyydestä eivät tee lapsesta vakavampaa ja määrätietoisempaa. Loppujen lopuksi pääasia on, että harrastukset tekevät hänen nykyisestä ja tulevasta elämästään mielenkiintoisemman ja rikkaamman. Kuten Venäjän kansantaiteilija, professori Zinovy Korogodsky sanoi, "lapsen luovia etuja ei voida käsitellä pragmaattisesti, kun lasketaan, mitä "osinkoja" hänen harrastuksensa tuo lähitulevaisuudessa. Se tuo henkistä rikkautta, jota tarvitaan lääkärille, lentäjälle, liikemiehelle ja siivoojalle.