Sisällys
3 toimintaa, jotka stimuloivat aivoja!
Ajattelen, siksi testaan! Lapsi tulee tiedon maailmaan kokemuksen ja manipuloinnin kautta. Toisin sanoen leikin kautta.
Johdatus shakkiin, 5-vuotiaasta alkaen
Voiko hyvin pieni lapsi todella päästä shakin maailmaan? Jotkut opettajat ovat edelleen skeptisiä ja työntävät aloituksen takaisin CP-ikään; toiset väittävät onnistuneiden päiväkotikokemusten perusteella, että se on mahdollista 3-vuotiaasta alkaen. Yksi asia on kuitenkin selvä: pienet eivät opi silmänräpäyksessä niin monimutkaisia pelisääntöjä. Kerhoissa sopeudumme ja ovelamme tietoisuusistuntojen aikana, jotka harvoin kestävät yli kolmekymmentä minuuttia. Esimerkkejä: lasten kiinnostuksen herättämiseksi heille kerrotaan pelin syntymiseen liittyviä legendoja; aloitamme pienemmällä määrällä pelinappuloita, joita lisäämme vähitellen: ja jättäen syrjään abstraktin "checkmate" -käsitteen, asetamme tavoitteeksi vain vastustajan pelinappuloiden "syömisen" (erittäin stimuloiva peli!). Tai jotta liikkeet ymmärrettäisiin, ne toteutetaan värittämällä laatikot nuoren pelaajan edetessä paperishakkilaudalla. "Buffit" osoittavat vähitellen pystyvänsä tarttumaan panoksiin ja pelaamaan todellista peliä.
Edut : vaikea kuvitella toimintaa, joka vaatii enemmän keskittymistä! Tämä on sekä sen etu että haitta, koska kaikki lapset eivät noudata harjoitusta. Kuten urheilussa, tavoitteena on voittaa vastustaja – mutta reilusti. Pettäminen ei ole mahdollista: nerokkain voittaa. Epäonnistumiset kehittävät siis sekä logiikkaa että strategian tajua, itsepäisyyttä ja rohkeutta hävitä kauniisti.
Hyvä tietää : jos epäonnistumisia ei ole varattu vain "lahjakkaille", niiden arvostamatta jättäminen ei tarkoita mitään älyllistä heikkoutta. Yksinkertaisesti makuasia. Älä ole pahoillasi, jos lapsesi on haluton tekemään tarvittavia ponnisteluja päästäkseen tähän universumiin.
Varusteen puoli : vaikka se ei ole välttämätöntä, kotona pelaaminen mahdollistaa nopeamman edistymisen.
Tieteellinen herääminen, 5-vuotiaasta alkaen
Erilaiset työpajat järjestetään teeman ympärille: vesi, viisi aistia, avaruus, keho, tulivuoret, ilmasto, sähkö… Eklektiikka on välttämätöntä! Käsiteltävät teemat on kuitenkin edelleen valittu niistä, jotka kiehtovat nuoria yleisöä eniten. On joitakin erittäin monimutkaisia, jotka saattavat jopa tuntua saavuttamattomilta, mutta puhujilla on taito tehdä selitykset selväksi poikkeamatta tiukimmasta kurinalaisuudesta. Joskus he tuovat lapset omalle alueelleen tarinan tai legendan kautta, mikä herättää heidän mielikuvitustaan, vangitsee heidän huomionsa ja tekee heistä olonsa helpoksi.
Tässä ei ole kysymys siitä, että nuoret osallistujat kutsuttaisiin istumaan luennolle. Ottaen huomioon konkreettisen esittelyn tarpeen (joka on siihen asti ohjannut heidän psykomotorista kehitystään), heille tarjotaan mahdollisuus seurata ilmiöitä ja tehdä kokeita, aina yllättäviä ja hauskoja. Lapset käyttävät tähän tehokkaita laitteita, jotka ovat yhtä houkuttelevia kuin hienostuneimmat lelut.
Edut : hauskanpidon aikana hankittu tieto jää paremmin mieleen. Ja vaikka "infantiili amnesia" (pienten muistimekanismi, joka pyyhkii pysyvästi muistit ensimmäisten viiden elämänvuoden tapahtumista) olisi saanut lapsen menettämään tarkat tiedot, hän olisi ymmärtänyt, että oppiminen voi tuoda mukanaan d' valtavia iloja. Mikäs sen parempi moottori kuin nautinto? Tämä ajatus jää hänen mieleensä ja merkitsee syvästi hänen tapaansa harkita oppimista.
Keskittymisen, logiikan ja päättelyn tunteen lisäksi kokemukset ja manipulaatiot kehittävät kätevyyttä ja herkkyyttä. Nämä työpajat eivät suinkaan kannusta kilpailuun, vaan edistävät ryhmähenkeä: kaikki hyötyvät toistensa löydöistä. Lisäksi kun esimiehet lähestyvät ympäristöasioita, he ottavat huomioon planeetan kunnioittamisen konkreettisesti, koska kunnioitamme todella vain sitä, mitä olemme oppineet tuntemaan ja rakastamaan.
Hyvä tietää : työpajoja tarjotaan useammin "à la carte" päivällä tai minikurssina kuin viikoittaisia kokouksia ympäri vuoden. Melko käytännöllinen niille, joihin säännöllinen osallistuminen kyllästyisi tai joiden kiinnostus rajoittuu tiettyihin aiheisiin. Mitä tulee muihin, mikään ei estä heitä seuraamasta ohjelmaa täysimääräisesti.
Varusteen puoli : älä suunnittele mitään erityistä.
Multimedia, 4-vuotiaasta alkaen
Lapset voivat oppia käsittelemään hiiriä hyvin nuorena (2 ja puolen vuoden iästä alkaen). Interaktiivisuus, joka jättää niin monet aikuiset niin hämmentyneeksi, "oksat" välittömästi. Jos sinulla on kotona tietokone, sinun ei tarvitse ilmoittaa lastasi multimediapajaan vain hänen kätevyytensä vuoksi: sinun tukesi riittää.
Työpajaan osallistumisesta tulee mielenkiintoista, kun lapsi osaa käyttää työkalua ja osaa omaksua sen ja lähteä tutustumaan sen moniin käyttötarkoituksiin.
Mitä sitten tehdään tietokoneella? pelaamme opettavaisia pelejä, usein erittäin mielikuvituksellisia. Opimme musiikista, ja jopa tapahtuu, että "tehdään" sitä. Löydämme kaikkien aikojen ja kaikkien maiden taiteen, ja usein improvisoimme taiteilijana luodaksemme omia teoksiamme. Kun osaamme lukea, rakennamme interaktiivisia tarinoita, suurimman osan ajasta kollektiivisesti. Ja kun olet vanhempi, uskallat animaation ihmeelliseen maailmaan.
Edut : IT on tullut välttämättömäksi. Niin paljon, että lapsesi pystyy nopeasti hyödyntämään mahdollisuuksiaan ja osaa käyttää niitä älykkäästi. Internet avaa hänelle myös ikkunan maailmaan, mikä voi vain herättää hänen uteliaisuutensa.
Multimediatyöpajat auttavat kehittämään reagointikykyä. Mutta tämäntyyppiseen toimintaan ei tarvita erityisiä urheilu- tai kädentaitoja. Ei siis epäonnistumisen riskiä, mikä rauhoittaa ahdistuneita lapsia.
Hyvä tietää : IT on vain työkalu, ei päämäärä sinänsä. Vaikka meidän ei pitäisi demonisoida sitä, meidän ei pitäisi myöskään mytologisoida sitä! Eikä varsinkaan päästää lasta eksymään virtuaalimaailmaan. Jos sinulla on myös toimintoja (erityisesti fyysisiä), jotka ovat hyvin ankkuroituja todellisuuteen, hän ei ota tätä riskiä.
Varusteen puoli : älä suunnittele mitään erityistä