kannattaako nuhdella lasta koululuokille
Perhepsykologi Boris Sednev keskustelee siitä, pitäisikö vanhempien kiinnittää huomiota epäonnistumisiin.
"Koulussa oli kerran kaksi luokkaa: hän oli ajoissa eikä ollut ajoissa", muisteli Robert Rozhdestvensky runossaan "210 askelta". Nyt kaikki on hieman monimutkaisempaa. Yksi asia on muuttumaton: joillekin vanhemmille huonosta arvosanasta tulee todellinen tragedia. "Voit tehdä enemmän", "Kenelle olet niin laiska", "Laiska", "Sinun tehtäväsi on opiskella ja istut koko päivän puhelimessa", "Menet töihin siivoojaksi" - vanhemmat heittävät usein sydämensä katsellen päiväkirjaa.
Miksi lapsi opiskelee huonosti?
Jotkut äidit ja isät soveltavat pakotteita lapsiin, toiset juoksevat opettajien kanssa vaatien ”oikeutta”. Ja kuinka vastata arvosanoihin oikein, jotta lapsi ei lannistu kokonaan oppimasta eikä pilaa suhteita opettajiin?
Asiantuntijamme, kliininen psykologi, Sednev -psykologisen keskuksen johtaja Boris Sednev uskoo, että lasten akateemiseen suoritukseen riippuu useista objektiivisista syistä. Esimerkiksi kuinka hyvin opiskelija on oppinut aiheen, kuinka luottavaisesti hän vastaa taululle, miten hän selviytyy ahdistuksesta suorittaessaan kirjallisia tehtäviä.
Suhteet ikätovereihin ja opettajiin voivat myös vaikuttaa oppimiseen. Usein tapahtuu, että lapsesta tulee C -luokka, kun ei ole motivaatiota oppia, hän ei ymmärrä, miksi kannattaa opiskella tiettyä aihetta.
"Olen humanitaarinen. Fysiikasta ei ole minulle hyötyä elämässäni, miksi tuhlaisin siihen aikaa ”,- tyypillinen monologi lukiosta, joka on jo päättänyt siirtyä oikeustieteelliseen tiedekuntaan.
Emme tietenkään saa unohtaa perheen ilmapiiriä. Vanhemmat ovat usein syy siihen, että lapsi lakkaa kiinnostamasta oppimisesta.
On selvää, että sinua järkyttää, jos lapsi alkaa vetää kaksi ja kolme koulusta peräkkäin. Taistelu tämän kanssa on todennäköisesti sen arvoista. Mutta sinun on tiedettävä miten - kiroilu ei varmasti auta täällä.
Ensinnäkin on ymmärrettävä, että arvioinnilla ei ole mitään tekemistä lapsen luonteen kanssa. Koska hän ei opi hyvin, hänestä ei tullut paha ihminen, rakastat häntä edelleen.
Toiseksi, et voi ripustaa tarroja: sinulla on kaksikko, mikä tarkoittaa, että olet häviäjä, sinulla on viisi - sankari ja siisti kaveri.
Kolmanneksiarvioita on käsiteltävä johdonmukaisesti. Vanhemmilla tulee olla selkeä kanta, joka perustuu objektiivisiin tekijöihin. Oletetaan, että tiedät varmasti, että lapsella on kykyä matematiikkaan, mutta oman laiskuutensa vuoksi hän alkoi vastaanottaa kaksoset ja kolmoset. Kannattaa siis työntää. Ja jos sinulle on aina ollut merkityksetöntä, mitkä ovat hänen arvosanansa oppiaineessa, niin "yhtäkkiä" et voi alkaa kiistellä lasta arvosanojen takia - hän ei yksinkertaisesti ymmärrä, mitä olet.
NeljänneksiÄlä hae akateemista suoritusta, kun olet vaikeuksissa työssäsi.
Viides, tee ilman pelottavia tarinoita omasta opiskeluvuodestasi. Negatiiviset koulukokemuksesi, muistosi ja pelkosi eivät saisi vaikuttaa lapsesi asenteeseen arvosanoihin.
Ja vielä yksi asia: jos olet huolissasi siitä, että lapsi epäonnistuu varmasti testissä, ei anna periksi ja tartu kahteen, hän voi helposti harkita sisäistä tilaa. Laske - ja peili. Silloin tulee varmasti huonoja arvosanoja. Rauhoitu ensin ja aloita sitten poikasi tai tyttäresi tutkiminen.
Ensinnäkin on luotava luottavainen suhde lapseen. Tämä kannattaa tietysti tehdä kauan ennen kouluun tuloa.
Lapsi on hyväksyttävä ja rakastettava sellaisena kuin hän on. Totta, täällä sinun täytyy jakaa asenteesi lasta ja hänen saavutuksiaan kohtaan. Ja tehdäkseni lapselle selväksi: hän on erillinen, arviot - erikseen.
On paljon helpompaa oppia ja saada positiivisia arvosanoja tuloksista, jos suhtaudut niihin helpommin. Poista tarpeeton merkitys ja tarpeeton stressi. Yksi tehokkaista tekniikoista on käsitellä arviointia pelinä. Tätä asennetta voidaan verrata joihinkin urheilulajeihin, tietokonepeleihin, elokuviin, sarjakuviin tai kirjoihin, joissa sinun täytyy käydä läpi uusia tasoja ja ansaita pisteitä. Vain opintojen tapauksessa sinun on tehtävä kotitehtäväsi saadaksesi enemmän pisteitä.
Osoita aitoa kiinnostusta lapsen oppimaan. Yritä kannustaa lasta ajattelemaan. Esimerkiksi millä alalla hankittua tietoa voidaan soveltaa jne. Tällaiset keskustelut voivat auttaa muodostamaan kiinnostuksen aiheeseen tai tiettyyn tietoon. Tämä voi olla tärkeää, varsinkin kun otetaan huomioon, että koulu ei aina kiinnitä siihen riittävästi huomiota. Tässä tapauksessa arvosanat pidetään miellyttävänä bonuksena tai tilapäisenä epäonnistumisena.
A -palkinto on ensimmäinen asia, joka tulee mieleen kaikille vanhemmille, jotka haaveilevat siitä, että lapsesta tulee erinomainen oppilas tai hyvä oppilas.
”Aineettoman (tietokoneella tai muilla laitteilla vietetty aika, television katselu, kävely ystävien kanssa jne.) Ja rahallisten kannustimien välillä kannattaa tehdä ero. Ensimmäisellä lähestymistavalla on tiettyjä etuja: lapsi tekee läksyjään, yrittää saada hyviä arvosanoja ja samalla säätää aikaa, joka kuluu tietokoneen ääressä, television katselussa jne. Kuitenkin lapsen kasvaessa tällainen valvonta muuttuu vähitellen riidat ja konfliktit. ”, Sanoo Boris Sednev.
Vanhemmat, jotka eivät ymmärrä kohtaavansa teini -ikäistä, yrittävät ottaa käyttöön vielä enemmän rajoituksia kuin vain pahentaa tilannetta.
Raha on myös suosittu motivaatiomuoto. Huolimatta "arvosanojen maksamisesta", lapsi voi silti menettää kiinnostuksensa oppimiseen. Todellisen sisäisen motivaation puuttuessa suoritettavaan toimintaan jopa aikuinen menettää vähitellen kiinnostuksensa työn laatuun.
”Aineellisten kannustimien kaikkia etuja ja haittoja kannattaa harkita erillään, vaan pikemminkin yhdessä muiden perhearvojen kanssa, jotka liittyvät tiedon hankkimiseen, koulutukseen ja asenteeseen lapsessa perheessä. Ja tärkeintä pitäisi aina olla lapsen ehdoton hyväksyminen ja aito kiinnostus tietoon ja itsensä kehittämiseen ”, psykologi päättää.