Sisällys
[Päivitys 15. maaliskuuta 2021]
Hyvä lukutaito auttaisi olemaan hyvä matematiikassa (muun muassa)
Lukemisen aikana stressaavat aivoalueet ovat töissä myös muiden näennäisesti toisiinsa liittymättömien toimintojen, kuten matematiikan, aikana, kertoo uusi tutkimus. Bonuksena vinkkimme ja neuvomme, joiden avulla saat lapsesi tietoiseksi tästä koulunkäyntinsä olennaisesta aiheesta.
Jos lapsellasi on vaikeuksia matematiikan kanssa, voit antaa hänelle auttavan käden… auttamalla häntä parantamaan lukemista. Jos tämä lause on vastoin intuitiivista, se on kuitenkin johtopäätös, joka voidaan tehdä lukemalla uuden tieteellisen tutkimuksen tulokset, joka julkaistiin 12. helmikuuta 2021 lehdessä "Rajat laskennallisessa neurotieteessä".
Kaikki alkoi lukihäiriötyöstä, jota johti tutkija Christopher McNorgan, joka työskentelee Buffalon yliopiston (Yhdysvallat) psykologian osastolla. Hän huomasi sen Lukemisesta vastuussa olevat aivoalueet työskentelivät myös näennäisesti toisiinsa liittymättömien toimintojen, kuten matemaattisten harjoitusten, aikana.
« Nämä löydöt yllättivät minut Christopher McNorgan kommentoi asiaa lausunnossaan. " Ne lisäävät lukutaidon arvoa ja tärkeyttä näyttämällä, kuinka sujuva lukutaito saavuttaa kaikki osa-alueet, ohjaten, miten sujumme muissa tehtävissä ja ratkaisemme muita ongelmia., hän lisäsi.
Täällä tutkija onnistui tunnistamaan lukihäiriön 94 prosentissa tapauksista, olipa kyseessä lukemista tai matematiikkaa harjoittavien lasten ryhmä, mutta hänen kokeellinen mallinsa on ennen kaikkea paljastanut, että aivojen kaapeloinnilla lukemista varten oli myös oma roolinsa matematiikassa.
« Nämä tulokset osoittavat, että tapa, jolla aivomme on kytketty lukemiseen, todella vaikuttaa tapaan, jolla aivot toimivat matematiikassa », sanoi tutkija. " Tämä tarkoittaa, että lukutaitosi vaikuttavat tapaan, jolla lähestyt ongelmia muilla aloilla, ja auttaa meitä ymmärtämään paremmin [mitä tapahtuu] lapsille, joilla on oppimisvaikeuksia lukemisessa ja matematiikassa. ", hän tarkensi.
Siksi tiedemiehelle on nyt tieteellisesti todistettu, että tosiasia keskittyä lukemaan oppimiseen sillä on paljon muutakin kuin kielitaidon parantamista.
Matematiikka päiväkodista CE1:een
Puhumme vain "matematiikasta" ensimmäisestä luokasta lähtien. Koska päiväkodissa viralliset ohjelmat katsovat, että matematiikka on osa valtavaa kokonaisuutta, jota kutsutaan "maailman löydökseksi", jonka tarkoituksena on nimensä mukaisesti saada lapset manipuloimaan ja löytämään käsitteitä, mutta silti taustalla. betoni. Esimerkiksi kaksinkertaisuuden käsitettä työstetään suuresta osasta CE1:een asti. Mutta päiväkodissa lapsen tavoitteena on antaa jalat kanoille, sitten kaneille: kana tarvitsee kaksi jalkaa, kahdella kanalla on neljä jalkaa ja sitten kolme kanaa? CP:ssä palataan siihen, ja pöydällä on noppakonstellaatioita: jos 5 + 5 on 10, niin 5 + 6 on 5 + 5 yhdellä yksiköllä lisää. Se on jo hieman abstraktimpaa, koska lapsi ei enää käsittele noppaa itse. Sitten rakennamme taulukoita oppiaksemme: 2 + 2, 4 + 4 jne. CE1:ssä siirrytään suurempiin lukuihin (12 + 12, 24 + 24). Perusteet, joille kaikki näin suuren osan ja KP:n väliin asetettu oppiminen tulee, on tärkeää, ettei lapsi vajoa "ei oikein ymmärrä" hämärään magmaan, mutta pitää mielessä, että myös oppiminen riippuu lapsen kypsyydestä ja siitä, että emme voi kiirehtiä asioita sellaisen standardin nimissä, joka on olemassa vain veljenpojan tai naapurin akateemisesta menestyksestä huolissaan olevien vanhempien mielessä…
Avaimet vaikeuksissa olevan lapsen tunnistamiseen
"Olla hyvä matematiikassa" on merkitystä vain CE2:sta alkaen. Ennen kaikkea voimme sanoa, että lapsella on tai ei ole valmiuksia osallistua numeroinnin (laskemisen taidon) ja aritmeettisen oppimiseen. On kuitenkin olemassa varoitusmerkkejä, jotka oikeuttavat ottamaan vastuun, hauskaa mutta säännöllistä, kotona. Ensimmäinen on huono numerotieto. Lapsi, joka ei tiedä lukuaan yli 15-vuotiaana pyhienpäivänä CP:ssä, on vaarassa joutua hylätyksi. Toinen merkki on lapsi, joka kieltäytyy epäonnistumisesta. Esimerkiksi, jos hän ei halua laskea sormillaan, koska se tuntuu vauvalta (yhtäkkiä hän on väärässä pystymättä oikaisemaan itseään), tai jos olemme osoittaneet hänelle, että hän on väärässä, hän jää kiinni murisee. Mutta matematiikka, kuten lukeminen, on oppimista tekemällä virheitä! Kolmas vihje on lapsi, joka kysyttäessä itsestään selvällä ("2 ja 2 on kuinka paljon") vastaa mihin tahansa ja näyttää odottavan ratkaisua aikuiselta. Tässäkin hänelle on huomautettava, että satunnaisesti annetut vastaukset eivät anna hänen laskea. Lopulta löytyy ketteryyden ja harjoittelun puute : lapsi, joka tekee virheen laskeessaan sormenpäällä, koska hän ei tiedä minne sormeaan laittaa.
Numerointi, oppimisen kulmakivi
Kaksi mustaa pistettä, joilla vaikeuksissa olevat lapset luistelevat, ovat perinteisesti laskeminen ja laskeminen. Lyhyesti: osaa laskea ja laskea. Kaikki tämä on ilmeisesti opittu luokassa. Mutta mikään ei estä näiden taitojen kasvattamista kotona, varsinkin laskennassa, joka ei vaadi opetustekniikkaa. Laske suuresta osasta alkaen numerosta (8) ja pysähdy toiseen etukäteen vahvistettuun numeroon (tavoite, kuten 27) on hyvä harjoitus. Useamman lapsen kanssa se antaa kirotun numeron pelin: arvomme numeron (esimerkiksi lottomerkkeihin). Luimme sen ääneen: se on kirottu numero. Sitten lasketaan, jokainen sanoo vuorollaan numeron, ja se, joka lausuu kirotun luvun, on hävinnyt. Myös laskeminen alaspäin (12, 11, 10), yhden taaksepäin tai yhden eteenpäin siirtyminen CP:stä ovat hyödyllisiä. Valmiit diginauhat löytyvät verkosta: tulosta yksi väliltä 0–40 ja kiinnitä se suoraviivaisesti lastenhuoneeseen. Ole varovainen, siinä on oltava nolla ja numeroiden on oltava "à la française"; 7:ssä on baari, myös 1:ssä, varo 4:ää! Tulosta tukkumyynti: numerot ovat 5 cm korkeita. Sitten lapsi värittää kymmenien laatikon, mutta tietämättä sanaa: hän värjää jokaisen laatikon, joka tulee 9:ään päättyvän numeron jälkeen, siinä kaikki. Mikään ei estä sinua tekemästä Post-it-muistiinpanoja avainluvut : lapsen, äidin jne. ikä, mutta ilman laatikoiden väritystä.
Pelit digitaalisen nauhan ympärillä
Perhe meni metsään, poimimme kastanjoita. Kuinka paljon ? Suuressa osassa laitamme yhden nauhan jokaiseen ruutuun, harjoittelemme lukujen lukemista. CP:llä tehdään joulukuussa 10 kpl pakkauksia ja lasketaan ne. päinvastoin, aikuinen lukee numeron lapselle osoittaakseen sen nauhalle. Arvoituksia on myös hyödyllistä: "Luulen, että 20:tä pienempi luku, joka päättyy 9:ään" on mahdollista pyhäinpäivästä alkaen. Toinen peli: "Avaa kirjasi sivulle 39". Lopuksi lapsen rohkaisemiseksi voimme pyytää häntä esimerkiksi jokaisella lyhyellä lomalla lausumaan nauha ulkoa, niin pitkälle kuin pystyy ja erehtymättä. Ja aseta värillinen kohdistin saavutetun numeron päälle, mikä korostaa hänen edistymistään. Pääosan lopussa tämä harjoitus antaa luvut välillä 15-40, ja AP:ssa oppilaat saavuttavat 15/20 vuoden alussa, 40/50 joulukuun tienoilla, kohdat 60-70 ja sitten 80-90. olla erityisen ilkeä ranskaksi, koska "kuusikymmentä" ja "kahdeksankymmentä" toistuvat numeroissa 70 ja 90.
Laskenta pelejä
Tavoitteena ei ole saada lapsesi lisäämään sarakelaskua: koulu on sitä varten ja osaa tehdä sen paremmin kuin sinä. Menettelyjen automatisointi on kuitenkin välttämätöntä. Joten äiti haluaisi laittaa ompelupakkauksensa napit pois: mitä minun pitäisi tehdä? CP:stä lapsi "pakkaa". Voit myös pelata kauppiasta ja saada välityspalkkiot maksetuiksi oikeilla kolikoilla, mikä on lapselle erittäin motivoivaa, maaliskuusta alkaen CP:ssä. 5 euron seteli, kuinka paljon se tekee 1:n kolikoissa? Myös arvoitukset toimivat hyvin: minulla on laatikossa 2 karkkia (näytä ne), lisää 5 (tee se lapsen edessä ja pyydä häntä sitten kuvittelemaan, jotta hän ei voi enää laskea niitä yksitellen. karkkia putoaa box), kuinka monta minulla on nyt? Mitä jos otan kolme? Ota lapsi mukaan myös ruoanlaittoresepteihin: betoni ja peli ovat lapselle paras tapa päästä matematiikkaan. Sellaisenaan on olemassa myös hyviä lottopelejä, joissa yhdistyvät yksinkertainen numeroiden lukeminen pienillä, helpoilla lisäyksillä, eri vaikeustasoilla.
Opi matematiikka ulkoa, menetelmä, joka unohtuu liian usein
Ei ole mitään mysteeriä: matematiikan voi myös oppia ulkoa. Ensimmäisellä luokalla nähdyt yhteenlaskutaulukot on katsottava ja tarkasteltava, numeroiden kirjoitus tulee olla siistiä mahdollisimman pian (kuinka moni lapsi kirjoittaa 4s kuin kirjoituskoneella, jonka sitten sekoittaa 7:ään...) . Kaikki nämä automatismit voidaan kuitenkin hankkia vain harjoittelemalla, kuten piano!