Vahvistussäännöt

Vahvistussäännöt ovat joukko sääntöjä, jotka maksimoivat positiivisen ja negatiivisen vahvistamisen tehokkuuden.

Oikean hetken sääntö tai haarautumispiste

Haaroittumispiste on sisäisen valinnan hetki, jolloin henkilö epäröi ja päättää, tekeekö tämä vai ei. Kun ihminen voi helposti tehdä toisen tai toisen valinnan. Sitten pieninkin työntö oikeaan suuntaan antaa vaikutuksen.

On tarpeen opettaa, että lapsi, joka menee ulos kadulle, sammuttaa valon takanaan käytävästä (ottaa matkapuhelimen tai sanoo palatessaan). Jos ilmaisit tyytymättömyytensä, kun hän palasi jälleen (ja valo palaa, mutta hän unohti puhelimen…), tehoa ei ole. Ja jos ehdotit, kun hän on käytävällä ja aikoo lähteä, hän tekee kaiken mielellään. Katso →

Tue aloitetta, älä sammuta sitä. Korosta onnistumisia, älä virheitä

Jos haluamme lasten uskovan itseensä, kehittyvän ja kokeilevan, meidän on vahvistettava aloitetta, vaikka siihen liittyy virheitä. Katso Tuki lasten aloitteelle

Tuomitkaa väärinkäytökset, puolustakaa persoonallisuutta

Lasten väärinkäytökset voidaan tuomita (negatiivisesti vahvistaa), mutta lapsi itse, ihmisenä, antaa hänen saada tukea sinulta. Katso tuomitse väärinkäytökset, puolusta persoonallisuutta

Halutun käyttäytymisen muodostaminen

• Sinulla on selkeä tavoite, tiedä mitä haluttua käyttäytymistä haluat kehittää.
• Osaa huomata pienikin menestys – ja muista iloita siitä. Halutun käyttäytymisen muodostusprosessi on pitkä prosessi, sitä ei tarvitse pakottaa. Jos oppimistapasi ei toimi kerta toisensa jälkeen – älä kiirehdi rankaisemaan, on parempi vaihtaa oppimistapaa!
• Valitse selkeä vahvistusten asteikko – negatiivinen ja positiivinen, ja käytä niitä ajoissa. Ennen kaikkea halutun käyttäytymisen muodostumista estää neutraali reaktio tiettyyn toimintaan. Lisäksi on parempi käyttää sekä negatiivista että positiivista vahvistusta tasapuolisesti, varsinkin harjoittelun alussa.
• Pienet säännölliset vahvistukset toimivat paremmin kuin harvinaiset suuret.
• Halutun käyttäytymisen muodostuminen onnistuu paremmin, kun opettajan ja opiskelijan välillä on hyvä kontakti. Muutoin oppimisesta tulee joko mahdotonta tai sen tehokkuus on erittäin heikko ja se johtaa kontaktien ja suhteiden täydelliseen katkeamiseen.
• Jos haluat lopettaa jonkin ei-toivotun toiminnan, ei riitä, että rangaisit siitä – näytä mitä haluat sen olevan.