Sisällys
Peruskoululaisten luovien kykyjen kehittäminen: prosessi, menetelmät, keinot
Alakoululaisten luovien kykyjen kehittäminen liittyy mielikuvitukseen. Opiskelun ja leikin yhdistelmä edistää luovan ajattelun kehittymistä.
Menetelmiä luovan ajattelun kehittämiseksi
Luovaa tai luovaa ajattelua tulisi kehittää jo peruskoulussa. 8-9-vuotiaana lapsi kokee suuren tiedon tarpeen, joka kulkee kahteen suuntaan: toisaalta opiskelija pyrkii ajattelemaan itsenäisesti, toisaalta ajattelusta tulee kriittistä.
Luovuusoppitunnit nuorille opiskelijoille voivat olla hauskoja
Koulu kurittaa lasta, tarjoaa hänelle uutta tietoa ja katkaisee lähinnä kyvyn ajatella luovasti. Opettaaksesi tämän koululaisille sinun tulee käyttää seuraavia tekniikoita:
- Arvoituksissa käytetään analogiaa, kun monimutkainen ilmiö voidaan selittää yksinkertaisella.
- Aivoriihi on ryhmä, joka heittää ideoita ilman keskustelua tai kritiikkiä.
- Yhdistelmäanalyysi on kahden tyyppisten ominaisuuksien vertailu, esimerkiksi kysymykset lauseosien ja puheen osien suhteesta.
Näitä tekniikoita voidaan käyttää venäjän kielen ja kirjallisuuden tunneilla.
Luovien ongelmien ratkaisuprosessi ja käytetyt keinot
Uinuvan mielen herättämiseksi tehtävien on oltava paradoksaalisia. Odottamattomat elementtien yhdistelmät saavat aivot etsimään epätyypillisiä ratkaisuja.
Voit pyytää lapsia kertomaan toisiinsa liittyvistä esineistä, kuten hiirestä ja tyynystä. Vastaus voi kuulostaa tältä: "Kuinka monta hiirtä mahtuu tyynylle?" Toinen tehtävä on luoda tapahtumaketju kahden ääripään välille, esimerkiksi "alkoi sataa ja kärpäsi lensi taloon." Tarina voi kuulostaa suunnilleen tältä: ”Alkoi sataa, raskaita tippoja putosi lehtiin, joiden alle kärpäs piiloutui. Perho nousi siististi ulos suojasta ja lensi taloon. "
Paradoksaaliset tehtävät voivat tarkastella tilannetta, kun opiskelija joutuu poikkeukselliseen tilanteeseen.
Esimerkiksi: "Sinusta on tullut muurahainen, mitä tunnet, mitä pelkäät, missä asut, mitä teet jne." Toinen tehtävä voi olla muunnelma pelistä "Arvaa sana". Esittäjä saa kortin, jossa on aiheen nimi. Hänen on kuvattava merkinsä mahdollisimman tarkasti ilman eleitä. Muiden ryhmien tulisi nimetä tämä kohde.
Tarkkaile lasta ja rohkaise hänen mielikuvitustaan, jos tämä ei täysin irrota häntä todellisuudesta. Luovuuden hyvä kehitys voi olla sadun säveltäminen tai keksityn juonen valmistuminen.
Voit kehittää lapsen mielikuvitusta luovuuden, satujen ja pelien avulla. Opiskelija kykenee jo erottamaan todellisuuden fiktiosta, joten hän ei saa sekoittua fantasiajuontiin.