Dysorthografia on oppimisvaikeus. Kuten muutkin DYS -häiriöt, puheterapia on tärkein hoito lapselle, jolla on dysortografia.

Määritelmä

Dysorthografia on pysyvä oppimisvaikeus, jolle on ominaista merkittävä ja pysyvä oikeinkirjoitussääntöjen omaksumisen puute. 

Se liittyy usein lukihäiriöön, mutta voi esiintyä myös eristyksissä. Yhdessä dysleksia ja dysortografia muodostavat erityisen häiriön kirjallisen kielen hankkimisessa, jota kutsutaan dysleksia-dysortografiaksi. 

Syyt 

Dysorthografia on useimmiten seurausta oppimisvaikeuksista (esimerkiksi lukihäiriö). Kuten dysleksia, tämä häiriö on neurologinen ja perinnöllinen. Lapsilla, joilla on dysortografia, on kognitiivisia puutteita. Ensimmäinen on fonologinen: lapsilla, joilla on dysortografia, fonologiset ja kielitaidot olisivat heikommat kuin muilla lapsilla. Toinen on visuotemporaalinen toimintahäiriö: lapsilla, joilla on dysortografia, on vaikeuksia havaita liikkeitä ja nopeaa tietoa, kontrastien näköhäiriöitä, nykimistä ja anarkisia silmien kiinnityksiä. 

diagnostinen 

Puheterapian arviointi mahdollistaa dysortografian diagnoosin tekemisen. Tämä sisältää fonologisen tietoisuuden testin ja visuo-tarkkailutestin. Tämä arviointi mahdollistaa dyshäiriön diagnosoinnin, mutta myös sen vakavuuden arvioinnin. Neuropsykologinen arviointi voidaan myös suorittaa lapsen vaikeuksien selvittämiseksi ja sopivimman hoidon määrittämiseksi. 

Ihmiset, joita asia koskee 

Noin 5–8 prosentilla lapsista on DYS-häiriöitä: lukihäiriö, dyspraksia, dysortografia, dyskalkulia jne. Erityiset oppimisvaikeudet lukea ja kirjoittaa (dysleksia-dysortografia) muodostavat yli 80% oppimisvaikeuksista. 

Riskitekijät

Dysorthografialla on samat riskitekijät kuin muilla DYS -häiriöillä. Tätä oppimisvaikeutta suosivat siis lääketieteelliset tekijät (ennenaikaisuus, vastasyntyneen kärsimys), psykologiset tai affektiiviset tekijät (motivaation puute), geneettiset tekijät (kirjallisen kielen omaksumisesta vastaavan aivojärjestelmän muutoksen taustalla), hormonaaliset tekijät ja ympäristötekijät (epäsuotuisa ympäristö).

Dysorthografia ilmenee useista merkeistä, jotka voidaan ryhmitellä useisiin luokkiin. Tärkeimmät merkit ovat hidas, epäsäännöllinen ja kömpelö kirjoittaminen. 

Foneemien ja grafemien muuntamisen vaikeudet

Dysortografisella lapsella on vaikeuksia liittää grafeemi ääneen. Tämä ilmenee läheisten äänien sekaannuksesta, kirjainten kääntämisestä, sanan korvaamisesta naapurisanalla, virheistä sanojen kopioimisessa. 

Semanttiset kontrollihäiriöt

Semanttinen epäonnistuminen johtaa kyvyttömyyteen muistaa sanoja ja niiden käyttöä. Tämä johtaa homofonivirheisiin (matoja, vihreitä…) ja leikkausvirheisiin (esimerkiksi pukuun sopimaton…)

Morfosyntaktiset häiriöt 

Lapset, joilla on dysortografia, sekoittavat kieliopillisia luokkia ja heillä on vaikeuksia käyttää syntaktisia merkkejä (sukupuoli, numero, jälkiliite, pronomini jne.)

Vaje oikeinkirjoitussääntöjen omaksumisessa ja hankinnassa 

Oikeinkirjoituslapsella on vaikeuksia muistaa tuttujen ja usein esiintyvien sanojen oikeinkirjoitus.

Hoito perustuu pääasiassa puheterapiaan, pitkäaikaiseen ja ihanteellisesti suunniteltuun. Tämä ei paranna, mutta se auttaa lasta kompensoimaan alijäämänsä.

Puheterapian kuntoutus voidaan yhdistää grafoterapeutin ja psykomotorisen terapeutin kuntoutukseen.

Dysorthografiaa ei voida estää. Toisaalta mitä aikaisemmin se havaitaan ja hoidetaan varhaisessa vaiheessa, sitä suuremmat hyödyt. 

Dysleksia-dysortografian merkkejä voidaan havaita päiväkodista: suullisen kielen pysyvät häiriöt, äänen analysoinnin, käsittelyn vaikeudet, rhyming-harkinta, psykomotoriset häiriöt, tarkkaavaisuushäiriöt ja / tai muisti.