Kun lapsi havaitaan koulussa, neurologisesta ja psykomotorisesta kehityksestä voi olla apua.
Neuvottelussa koululääkärin, lastenlääkärin kanssa, CMP:ssä, CMPP:ssä tai CAMSP:ssä * lääkäri testaa potilaan taidot iän mukaan grafiikan, rakennuspelien, eleiden, työkalujen… Tämä seulonta on tasainen. merkityksellisempää ennenaikaisille tai älyllisesti ennenaikaisille lapsille. Tältä osin dyspraksiaa ei voida rinnastaa henkiseen jälkeenjääneisyyteen. Lisäksi on havaittu, että tällä vammaisilla lapsilla on normaali tai keskimääräistä korkeampi älyllinen ja sanallinen taso.
Diagnoosin päätyttyä ja havaituista poikkeavuuksista (dysortografia, dyskalkulia, dysgrafia jne.) riippuen lääkäri ohjaa ammattilaisten puoleen: toimintaterapeutti, psykomotoriterapeutti, puheterapeutti, ortoptisti jne.
"Esterata alkaa uudelleensäätöjen, uudelleenkoulutuksen ja koulutuksen mukauttamisen välillä", myöntää Florence Marchal. Françoise Cailloux puolestaan väittää, että "varhainen diagnoosi tekee mahdolliseksi helpottaa koulunkäyntiä ja välttää toistoa perustamalla henkilökohtaisen kouluohjelman".
Kuinka auttaa lastasi?
"Alfa" menetelmä Se perustuu aakkosjärjestelmän siirtämiseen lapsen universumissa hänen mielikuvituksensa mukaisessa muodossa. Kirjaimet ovat muodoltaan ääntä tuottavan toimintahahmon muotoisia. Esimerkiksi herra o on hyvin pyöreä hahmo, joka rakastaa puhaltaa pyöreitä kuplia työntäessään oooh! ihaillen. Tai "f" on raketti, jonka moottorin ääni on fff! Näillä hahmoilla kuvitetut tarinat antavat lapselle mahdollisuuden omaksua tavut. Sillä hetkellä, kun raketti putoaa lasten herra o:n päähän, lapset huomaavat äänen "fo". |
Ensisijaisesti keskittyä suulliseen ja tarvittaessa kokeile muita tekniikoita lukemisen oppimiseen, kuten "Alfa"-menetelmää.
Käsialan tulee olla täsmällistä tai rajoitettua ainakin (esim. reikäharjoitukset).
Sinun täytyy vältä työkalujen käsittelyä (sakset, neliö, viivain, kompassi jne.), taulukoita, älä ylikuormita arkkeja, tuuleta tekstit ja laita värejä.
”Voidaan harkita grafiikan uudelleenkoulutusta. Samanaikaisesti, jos kalligrafiset vaikeudet (kursiivinen kirjoittaminen) ovat tärkeitä, on tarpeen perustaa palliatiivisia keinoja, kuten tietokone leikkimielisellä oppimisella, joka kestää 18 kuukaudesta 2 vuoteen. Mitä aikaisempi oppiminen, sitä nopeampi autonomia", vakuuttaa toimintaterapeutti Claire le Lostec, ennen kuin "lisää" näin grafiikasta vapautuneen lapsen, pystyy keskittymään paremmin tekstin merkitykseen.
Nadine, 44, dyspraksinen, on samaa mieltä: ”Tietokone on muuttanut elämäni. Se on yhtä tärkeä kuin valkoinen keppi sokealle.”
Matematiikan osalta kouluttaja Françoise Duquesne suosittelee "ohjelmiston käyttöä geometriassa visuospatiaalisten puutteiden kompensoimiseksi, oppimisen kehittämistä kuulo- ja verbaalisin keinoin (suullinen päättely) ja mentaalinen aritmetiikka. Laskemista ja laskentatoimia tulee välttää, koska tasaisella tai kohotetulla pinnalla on vaikea löytää perille.
Näiden järjestelyjen ja tekniikoiden tehokkuus vaihtelee kuitenkin yksilöittäin. "Se on aina räätälöity", Florence Marchal vaatii.