Sisällys
Yksi asia on selvä alusta alkaen: luovan tai urheilullisen toiminnan harjoittaminen ei ole pakollista! Jotkut lapset pitävät itseään riittävän tyytyväisinä, koska he tekevät päiväkodissa tai koulussa (laulu, voimistelu, plastiikkataiteet…) ja heillä on vapaa-ajallaan vain yksi tavoite: leikkiä. Tämä ei estä heitä kehittymästä harmonisesti eikä turhauta heidän luonnollista uteliaisuuttaan. Toiminnan tulee jäädä nautinnolliseksi ilman, että siitä tulee koskaan estettä, ei lapselle eikä hänen vanhemmilleen.
Tietyt edut kaikissa tapauksissa
Opintojen ulkopuoliset, urheilu-, taide- tai muut harjoitukset ovat hyödyllisiä ja voivat joskus auttaa pientä menestymään vielä paremmin.
Toiminta tukee lapsen psykomotorista kehitystä. Hänen on aina harjoitettava keskittymiskykyään. Kiinnostus kohdistuu alasta riippuen pikemminkin kehon löytämiseen, liikkeiden ja eleiden koordinointiin, tilan ymmärtämiseen, aistien heräämiseen...
Hän voi tasapainottaa persoonallisuutensa jonkin verran häiritsevää puolta. Näin ujo ihminen saa itseluottamusta ilmaista itseään alalla, jolla hänen kykyjään arvostetaan. Samoin urheilun harjoittaminen kanavoi erittäin hyväkuntoisen lapsen energian ylivuotoa.
Hänelle tarjotaan uusi ilmaisutila. Vaikka hänen luovuuttaan rohkaistaan kotona ja koulussa, hänen makuun sopiva toiminta voi innostaa häntä menemään pidemmälle. Hänestä tulee hieman hänen salaista puutarhaansa, jossa hänen persoonallisuutensa kukoistaa, riippumatta perheestään ja luokkatovereistaan.
Myös sosialisaatiopuolella hyöty on todellinen. Jokaisella aktiviteetilla, jokaisella ryhmällä on omat säännöt, jotka eroavat talon ja koulun säännöistä. Tässä iässä lapsen on kuitenkin opittava parhaansa mukaan luopumaan oman tahtonsa pakottamisesta sopeutuakseen yhteisöelämään.
Pienen horisontti laajenee. Hän ilmaisee luonnollisesti kyltymätöntä uteliaisuutta. Tämä laatu pysyy oppimisen, kasvun ja liiketoiminnan liikkeellepanevana voimana. Uusien alueiden ja uusien käytäntöjen löytäminen ruokkii sitä.
Vuoropuhelu paremman ohjeen saamiseksi
3-4-vuotias lapsi ilmaisee harvoin halua osallistua toimintaan yksin. Jos hänelle tarjotaan ja hän hyväksyy, hän ei välttämättä tiedä, missä hän on. Vanhemmat, suurimman osan ajasta, tekemään ehdotuksia.
Ota huomioon hänen temperamenttinsa ja makunsa. Olemme nähneet, että toiminta voisi auttaa häntä parantamaan itsensä pienistä vioista… Mutta ei liikaa! Kyse ei ole väkivallan tekemisestä itselleen tai epäonnistumisesta. Esimerkiksi hieman taitava käsiinsä saattaa uhata plastiikkatyöpajaa saamatta kätevyyttä. Laudoille pääseminen voi olla kidutusta introvertille, joka olisi vieläkin enemmän kiinni itsestään.
Hänen tehtävänsä ei ole toteuttaa vanhoja unelmasi. Kadutko, että et harrastanut tanssia tai musiikkia? Mutta lapsesi ei ehkä ole kiinnostunut näistä tieteenaloista. Tässä tapauksessa älä vaadi.
4-vuotiaasta lähtien hän voi ilmaista henkilökohtaisen toiveen. Jotkut lapset väittävät vanhempiensa harjoittaman toiminnan, toiset irtautuvat siitä tarkoituksella. Toisiin taas vaikuttaa toveri tai muoti. Aivan sama ? He eivät sitoudu elämään.
Etkö pidä hänen valintaansa viisaana? Jos sinulla on objektiivisia syitä, puhu hänen kanssaan selkeästi: hänen terveytensä vasta-aiheet (lääkärin ohjeiden mukaan), liian korkeat kustannukset budjettiisi, ei läheisiä rakenteita… Tai yksinkertaisesti, ehkä hän ei ole vielä riittävän ikäinen? Tarjoa sitten vaihtoehto.
Älä mene lankaan siitä, että arvostat hänen "lahjojaan". Hänen halunsa saattaa antaa hänelle mahdollisuuden menestyä alueella, jota et koskaan edes kuvitellut. Ja jos olisi olemassa todellinen yhteensopimattomuus, hän huomasi sen; ehkä pettymyksen kustannuksella, mutta ei vakavaa tässä iässä, kun ihastukset menevät nopeasti ohi. Jos se on vain makuasia, sinun tarvitsee vain kumartaa. Ja harmi, jos vihaat jalkapalloa tai jos et kestä viulun ääntä!
Lähde liikkeelle yhdessä hyvällä pohjalla
Jopa tarkasti kuvattuna, toiminta jää lapselle abstraktiksi. Tai muuten hän saa ajatuksen, joka on melko etäällä todellisuudesta. Vain testiistunto (tai vielä parempi, kaksi tai kolme) antaa hänelle mahdollisuuden todella ymmärtää. Yhdistykset, kerhot jne. tarjoavat sitä yleensä, joskus jopa ilmaiseksi.
Aloita piano! Yksittäinen aktiviteetti viikoittaisen istunnon kera on enemmän kuin tarpeeksi. Hänen täytyy varata aikaa leikkiä, unelmoida… Ministeriöohjelma voi vahingoittaa hänen tasapainoaan.
Jos mahdollista, valitse keskiviikko, myöhään aamulla tai aikaisin iltapäivällä. Koulupäivän jälkeen lapsi osoittaa tiettyä väsymystä, mikä tuskin edistä hänen keskittymiskykyään. Se johtuu siitä, että työskentelemme päiväkodissa! Siellä ainakin opimme ja olemme sääntöjen alaisia. Ulkoillessa pikkuinen arvostaa erityisesti sitä, että hän voi liikkua, leikkiä tai levätä. Lauantaisin toiminta häiritsee perheen yhteistä aikaa ja joskus kilpailee retkien kanssa, mikä voi vaikuttaa osallistumiseen ja aiheuttaa jännitteitä.
Valitse rakennelma lähellä kotiasi. Se säästää pitkän kuljetusajan. Toisaalta lapsesi voi tavata siellä koulukavereita tai hankkia uusia lähistöltä.
Tee tästä tauosta virkistys teille molemmille. Mitä tulee matkoihin, yritä välttää kumpikin kavalkadeja! Mitä rauhallisemmin hän saapuu, sitä paremmin hän hyötyy toiminnasta. Ja miksi et käyttäisi tilaisuutta hyväksesi ja anna itsellesi hetki rentoutua? Odotusajan hyödyntämisen sijaan esimerkiksi shoppailemalla uppoudu hyvään romaaniin, soita ystävälle tai ui muutaman osan altaassa. Kun on aika yhdistyä, olet helpompi kuunnella hänen kommenttejaan.
Kohtuulliset odotukset
Hänen luonteestaan riippuen pikkuinen antaa sinulle enemmän tai vähemmän vaikutelmansa uudesta seikkailustaan. Älä "kypsennä" sitä itsepintaisesti, se tulee!
Rauhoittaaksesi huolesi, sinulla on keskustelukumppani: puhuja. Jos hän kertoo, että lapsesi näyttää mukavalta, että hän osallistuu ja kommunikoi luokkatovereidensa kanssa, kaikki on hyvin. On tärkeää pitää yhteyttä tähän henkilöön ja pitää yhteyttä hänen kanssaan. Mutta älä pommi häntä kysymyksillä! Se on koko ryhmän palveluksessa, ei ainoan kerubinne.
Toiminta ei ole koulua! Tässä iässä emme puhu oppimisesta vaan initiaatiosta. Emme vaadi tuloksia, saati suorituskyvystä. Etsimme iloa, avoimuutta, täyttymystä. Vanhempien on vaikea luopua toivosta, että heidän lapsensa erottuu joukosta ja ilmaisee tiettyjä "lahjoja". Iloisena voi kuitenkin pitää itseään heti juhliessaan – minkä hän tekee sitäkin helpommin, koska hän ei ole altis liiallisille odotuksille.
Älä jatka toimintaa kotona, ellei hän nimenomaisesti ilmaise haluavansa tehdä niin. Kun panet hänet "työskentelyyn" kahden istunnon välillä, vaarannat inhota hänet.
Tässä iässä ihastukset eivät aina kestä kauan. Jos lapsesi haluaa vaihtaa toimintaansa joka vuosi, ellei useammin, älä syytä häntä epäjohdonmukaisuudesta. Sitoutumisen käsite on hänelle vieras. Hänen monipuolisuuden tarpeensa todistaa erittäin positiivisesta uteliaisuudesta ja löytöhalusta. Ehkä 8-vuotiaana hän löytää kestävän intohimon. Toistaiseksi hänellä on hauskaa. Ilo on kuitenkin voimakas moottori elämässä eteenpäin.