Häirintä koulussa: anna sille avaimet puolustaakseen itseään

Miten käsitellä kiusaamista päiväkodissa?

Pilkkaaminen, eristäytyminen, naarmuja, töniminen, hiuksista vetäminen… kiusaamisen ilmiö ei ole uusi, mutta se kasvaa ja huolestuttaa yhä useampia vanhempia ja opettajia. Edes päiväkoti ei säästy, ja kuten terapeutti Emmanuelle Piquet korostaa: "Puhumatta kuitenkaan niin pitkälle, että puhumme tuon ikäisistä ahdistetuista lapsista, näemme, että usein on sama, jota työnnetään, pistetään leluihinsa, laitetaan maahan, vedetään hiuksista, jopa purra. Lyhyesti sanottuna on joitakin taaperoita, joilla joskus on parisuhteen huolet usein. Ja jos heitä ei auta, se voi toistua ala-asteella tai yliopistossa. "

Miksi lastani kiusataan?

Vastoin yleistä uskomusta, niin voi tapahtua mille tahansa lapselle, ei ole tyypillistä profiilia, ei ennalta määrättyä uhria. Stigma ei liity fyysisiin kriteereihin, vaan pikemminkin tiettyyn haavoittuvuuteen. Muut lapset huomaavat nopeasti, että he voivat käyttää valtaansa tämän suhteen.

Mistä tunnistaa koulukiusaamisen?

Toisin kuin vanhemmat lapset, taaperot luottavat helposti vanhemmilleen. Kun he tulevat koulusta kotiin, he kertovat päivästään. Kertooko sinun, että häiritsemme häntä välitunnilla?Älä ohita ongelmaa kertomalla hänelle, että se on okei, että hän näkee enemmän, että hän ei ole sokeri, että hän on tarpeeksi iso selviytymään itsestään. Lapsi, jota muut ärsyttävät, on heikentynyt. Kuuntele häntä, näytä hänelle, että olet kiinnostunut hänestä ja että olet valmis auttamaan häntä, jos hän tarvitsee sinua. Jos hän huomaa, että minimoit hänen ongelmansa, hän ei ehkä kerro sinulle enempää, vaikka tilanne pahenisikin hänen kannaltaan. Pyydä lisätietoja saadaksesi selkeä käsitys siitä, mitä tapahtuu: Kuka häiritsi sinua? Kuinka se alkoi? Mitä teimme sinulle? Ja sinä ? Ehkä lapsesi lähti ensin hyökkäykseen? Ehkä se on a tähän riitaan liittyy tiettyyn tapaukseen?

Päiväkoti: leikkipaikka, riitojen paikka

Päiväkodin leikkipaikka on a päästää höyryä pois jossa taaperoiden on opittava olemaan astumatta heidän päälleen. Riidat, tappelut ja fyysiset yhteenotot ovat väistämättömiä ja hyödyllisiä, koska niiden avulla jokainen lapsi löytää paikkansa ryhmässä, oppii kunnioittamaan muita ja kunnioitusta kodin ulkopuolella. Edellyttäen tietysti, ettei aina suurin ja vahvin hallitse ja pienin ja herkkä kärsivät. Jos lapsesi valittaa useita päiviä peräkkäin, että häntä on pahoinpidelty, jos hän kertoo, että kukaan ei halua leikkiä hänen kanssaan, jos hän muuttaa luonnettaan, jos hän on haluton menemään kouluun, ole erittäin valppaana. 'määrätty. Ja jos opettaja vahvistaa, että aarteesi on hieman eristyksissä, että sillä ei ole paljon ystäviä ja että sillä on vaikeuksia sitoutua toisiinsa ja leikkimään muiden lasten kanssa, sinulla ei ole enää vaikeuksia. , mutta ongelmaan, joka on ratkaistava.

Koulukiusaaminen: vältä sen liiallista suojelemista

On selvää, että vanhempien ensimmäinen vaisto, joka haluaa menestyä, on tulla auttamaan vaikeuksissa olevaa lastaan. He menevät riidellä tuhman pojan kanssa jotka heittävät pallon kerubinsa päähän, odottavat ilkeää tyttöä, joka vetää heidän prinsessansa kauniita hiuksia koulun uloskäynnissä luennoimaan häntä. Tämä ei estä syyllisiä aloittamasta seuraavana päivänä. Samalla he hyökkäävät myös hyökkääjän vanhempia vastaan, jotka ottavat hänet pahasti ja kieltäytyvät myöntämästä, että heidän pieni enkelinsä on väkivaltainen. Lyhyesti sanottuna, puuttumalla asiaan ratkaistakseen ongelman lapsen puolesta, asioiden korjaamisen sijaan he ottavat riskin pahentaa niitä ja ikuistamaan tilannetta. Emmanuelle Piquetin mukaan: "Määrittämällä hyökkääjän he tekevät omasta lapsestaan ​​uhrin. On kuin he sanoisivat väkivaltaiselle lapselle: "Mene eteenpäin, voit jatkaa hänen lelujensa varastamista, kun emme ole paikalla, hän ei tiedä miten puolustaa itseään! "Pahoinpidelty lapsi palaa uhriksi omakseen." Mene eteenpäin, jatka työntämistä, en pysty puolustamaan itseäni yksin! "

Ilmoita emännälle? Ei välttämättä paras idea!

Toinen usein suojelevien vanhempien refleksi on neuvoa lasta valittamaan välittömästi aikuiselle: "Heti kun lapsi häiritsee sinua, juokse kertomaan opettajalle!" "Tässäkin asenteella on negatiivinen vaikutus, täsmentää kutistumista:" Se antaa heikentyneelle lapselle toimittajan identiteetin, ja kaikki tietävät, että tämä leima on erittäin huono sosiaalisille suhteille! Opettajalle raportoivat paheksuvat, jokainen, joka poikkeaa tästä säännöstä huomattavasti, menettää "suosionsa" ja tämän, paljon ennen CM1:tä. "

Häirintä: älä kiirehdi suoraan opettajan luo

Kolmas tavallinen vanhempien reaktio, joka on vakuutettu toimimaan hyväksikäytetyn lapsensa edun mukaisesti, on ilmoittaa ongelmasta opettajalle: ”Jotkut lapset ovat väkivaltaisia ​​eivätkä ole mukavia pikkuiselleni luokassa ja/tai välitunnilla. . Hän on ujo eikä uskalla reagoida. Katso mitä tapahtuu. »Tietenkin opettaja puuttuu asiaan, mutta yhtäkkiä hän vahvistaa myös "pienen hauraan esineen leiman, joka ei osaa puolustautua yksin ja joka valittaa koko ajan "muiden oppilaiden silmissä. Sattuu jopa niin, että toistuvat valitukset ja kehotukset ärsyttävät häntä valtavasti ja hän päätyy sanomaan: ”Lopeta aina valittaminen, pidä huolta itsestäsi!” Ja vaikka tilanne rauhoittuu hetkeksi, koska aggressiiviset lapset ovat saaneet rangaistuksen ja pelkäävät uutta rangaistusta, hyökkäykset jatkuvat usein heti, kun opettajan huomio hiipuu.

Kuinka auttaa koulukiusaamisen uhriksi joutunutta lasta?

Onneksi muita ärsyttäville pienille löytyy oikea asenne ratkaista ongelma pysyvästi. Kuten Emmanuelle Piquet selittää: " Toisin kuin monet vanhemmat ajattelevat, jos vältyt stressaamasta poikasiasi, teet niistä entistä haavoittuvampia. Mitä enemmän suojelemme heitä, sitä vähemmän suojelemme heitä! Meidän on asetettava itsemme heidän puolelleen, mutta ei heidän ja maailman väliin, autettava heitä puolustautumaan, pääsemään lopullisesti eroon uhriasennostaan! Leikkipaikan koodit ovat selkeät, ongelmat ratkeavat ensin lasten kesken ja niiden, jotka eivät enää halua häiritä, täytyy pakottaa itsensä ja sanoa stop. Sitä varten hän tarvitsee työkalun hyökkääjän torjumiseksi. Emmanuelle Piquet neuvoo vanhempia rakentamaan "sanallisen nuolen" lapsensa kanssa, lause, ele, asenne, joka auttaa häntä saamaan tilanteen takaisin hallintaan ja pääsemään "käpertyneen / valittelijan" asemasta. Sääntönä on käyttää sitä, mitä toinen tekee, muuttaa asentoasi yllättääksesi hänet. Tästä syystä tätä tekniikkaa kutsutaan "verbaaliseksi judoksi".

Häirintä: Gabrielin esimerkki

Erittäin pullean Gabrielin (3 ja puoli vuotta vanha) tapaus on täydellinen esimerkki. Salome, hänen ystävänsä lastentarhasta, ei voinut olla puristamatta kauniita pyöreitä poskia kovasti. Lastenhoitajat selittivät hänelle, että se oli väärin, että hän satutti häntä, he rankaisivat häntä. Kotona myös Salomén vanhemmat moittivat häntä aggressiivisesta käytöksestä Gabrielia kohtaan. Mikään ei auttanut, ja tiimi jopa harkitsi lastentarhan vaihtamista. Ratkaisu ei voinut tulla Salomélta, vaan Gabrielilta itseltään, hänen oli muutettava asennettaan! Ennen kuin hän edes puristi häntä, hän pelkäsi, ja sitten hän itki. Laitoimme markkinat hänen käsiinsä: "Gabriel, joko pysyt vaahtokarkkina, jota puristetaan, tai muutut tiikereiksi ja karjut kovaa!" Hän valitsi tiikerin, hän karjui huutamisen sijaan, kun Salome heittäytyi hänen päälleen, ja hän oli niin yllättynyt, että lopetti kuolleen. Hän ymmärsi, ettei hän ole kaikkivoipa, eikä hän ollut enää koskaan puristanut Gabriel-tiikeriä.

Häirintätapauksissa pahoinpideltyä lasta on autettava vaihtamaan roolit luomalla riski. Niin kauan kuin väkivaltainen lapsi ei pelkää pahoinpideltyä lasta, tilanne ei muutu.

Dianen, Melvilin äidin (4 ja puoli vuotta vanha) todistus

”Aluksi Melvil oli iloinen paluunsa kouluun. Hän on kaksoisosastolla, hän oli osa keinoja ja oli ylpeä saadessaan olla aikuisten kanssa. Päivien aikana hänen innostuksensa on laantunut huomattavasti. Löysin hänet sukupuuttoon, vielä vähemmän onnelliseksi. Hän päätyi kertomaan minulle, että muut hänen luokkansa pojat eivät halunneet leikkiä hänen kanssaan välitunnilla. Kyselin hänen emäntänsä, joka vahvisti minulle, että hän oli hieman eristyksissä ja että hän tuli usein turvaan hänen luokseen, koska muut ärsyttivät häntä! Vereni on vain kääntynyt. Puhuin Thomasin, hänen isänsä kanssa, joka kertoi minulle, että häntäkin oli kiusattu, kun hän oli neljännellä luokalla, että hänestä oli tullut joukon kovia lapsia, jotka kutsuivat häntä Tomaatiksi nauraessaan hänelle, ja että hänen äitinsä. oli vaihtanut kouluaan! Hän ei ollut koskaan kertonut minulle siitä, ja se sai minut suuttumaan, koska luotin hänen isänsä opettavan Melvilille puolustamaan itseään. Joten ehdotin, että Melvil ottaisi taisteluurheilutunteja. Hän suostui heti, koska hän oli kyllästynyt tönäisyyteen ja miinuksiksi kutsumiseen. Hän testasi judoa ja piti siitä. Ystäväni antoi minulle tämän hyvän neuvon. Melvil sai nopeasti itseluottamusta ja vaikka hänellä on katkarapuvartalo, judo on antanut hänelle luottamusta hänen kykyynsä puolustaa itseään. Opettaja opetti hänet kohtaamaan mahdollisen hyökkääjän, hyvin ankkuroituneena jalkoihinsa, katsomaan häntä suoraan silmiin. Hän opetti hänelle, että sinun ei tarvitse lyödä saadaksesi yliotteen, että riittää, että muut tuntevat, ettet pelkää. Lisäksi hän sai uusia erittäin mukavia ystäviä, joita hän kutsuu tulemaan leikkimään kotiin tunnin jälkeen. Se sai hänet eroon eristäminen. Nykyään Melvil palaa kouluun mielellään, hänellä on hyvä olo, hän ei ole enää hämmentynyt ja leikkii muiden kanssa välitunnilla. Ja kun hän näkee, että aikuiset pudottelevat pientä tai vetäytyvät hänen hiuksistaan, hän puuttuu asiaan, koska ei kestä väkivaltaa. Olen todella ylpeä isosta pojastani! ”