Olimme kaikki teini-ikäisiä ja muistamme vanhempien kieltojen aiheuttaman suuttumuksen ja protestin. Kuinka kommunikoida kasvavien lasten kanssa? Ja mitkä koulutusmenetelmät ovat tehokkaimpia?
Vaikka teini näyttää jo aikuiselta, älä unohda, että hän on psykologisesti vielä lapsi. Ja aikuisten kanssa toimivia vaikuttamismenetelmiä ei pidä käyttää lasten kanssa.
Esimerkiksi menetelmä "tikku" ja "porkkana". Selvittääkseen, mikä toimii parhaiten teini-ikäisille - lupaus palkinnosta vai rangaistuksen uhka, 18 koululaista (12-17-vuotiaat) ja 20 aikuista (18-32-vuotiaat) kutsuttiin kokeiluun. Heidän täytyi valita useiden abstraktien symbolien välillä1.
Jokaisesta symbolista osallistuja voi saada «palkinnon», «rangaistuksen» tai ei mitään. Joskus osallistujille näytettiin, mitä tapahtuisi, jos he valitsivat toisen symbolin. Vähitellen koehenkilöt muistivat, mitkä symbolit useimmiten johtivat tiettyyn lopputulokseen, ja muuttivat strategiaa.
Samaan aikaan teini-ikäiset ja aikuiset olivat yhtä hyviä muistamaan, mitkä symbolit voidaan palkita, mutta teini-ikäiset välttelivät "rangaistuksia" huomattavasti huonommin. Lisäksi aikuiset menestyivät paremmin, kun heille kerrottiin, mitä olisi voinut tapahtua, jos he olisivat tehneet toisenlaisen valinnan. Teini-ikäisille tämä tieto ei auttanut millään tavalla.
Jos haluamme motivoida nuoria tekemään jotain, on tehokkaampaa tarjota heille palkintoja.
”Teini-ikäisten ja aikuisten oppimisprosessi on erilainen. Toisin kuin vanhemmat aikuiset, teini-ikäiset eivät pysty muuttamaan käyttäytymistään välttääkseen rangaistuksen. Jos haluamme motivoida opiskelijoita tekemään jotain tai päinvastoin olla tekemättä jotain, on tehokkaampaa tarjota heille palkkio kuin uhkailla rangaistuksella”, sanoo tutkimuksen johtava kirjoittaja, psykologi Stefano Palminteri (Stefano Palminteri).
”Näiden tulosten valossa vanhempien ja opettajien tulee muotoilla pyyntöjä teini-ikäisille positiivisella tavalla.
Lause "Lisään rahaa kuluihisi, jos peset astiat" toimii paremmin kuin uhkaus "Jos et pese tiskat, et saa rahaa." Molemmissa tapauksissa teini-ikäisellä on enemmän rahaa, jos hän tiskaa, mutta kuten kokeet osoittavat, hän reagoi todennäköisemmin mahdollisuuteen saada palkinto ”, lisää tutkimuksen toinen kirjoittaja, kognitiivinen psykologi Sarah-Jayne. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri et ai. "The Computational Development of Enforcement Learning during Adolescence", PLOS Computational Biology, kesäkuu 2016.