Sisällys
- "Lapseni ei pärjää luokassa, koska hänellä on siellä tylsää, koska hän on liian älykäs", miten selität tämän mielipiteen leviävän yhä enemmän?
- Mistä tietää, että lapsi on lahjakas?
- Liittyykö älylliseen varhaisyyteen välttämättä akateemisia vaikeuksia?
- Kuinka voimme auttaa varhaiskypsää lasta hänen koulunkäynnissään?
- Pahoitteletko myös tylsyydestä johtuvaa negatiivista puolta?
- Miksi päätit näyttää yhden lapsen matkan läpi kirjan?
"Lapseni ei pärjää luokassa, koska hänellä on siellä tylsää, koska hän on liian älykäs", miten selität tämän mielipiteen leviävän yhä enemmän?
Aiemmin ihmiset ajattelivat, että "lapseni ei pärjää koulussa, hän ei ole tarpeeksi älykäs". Logiikka kääntyi päinvastaiseksi, jotta siitä tuli nykyään todellinen muotiilmiö. Se on paradoksaalista, mutta ennen kaikkea tyydyttävämpää kaikkien narsismia kohtaan! Yleensä vanhemmat pitävät pikkuisensa kyvyt merkittävinä, varsinkin kun on kyse heidän esikoislapsestaan, koska vertailukohtia ei ole. He ovat esimerkiksi vaikuttuneita, kun se tyytyy uusiin teknologioihin, koska he itse ovat haluttomia ikänsä takia. Itse asiassa lapset ymmärtävät, kuinka se toimii nopeammin, koska he eivät ole esteitä.
Mistä tietää, että lapsi on lahjakas?
Tarvitseeko meidän todella luokitella lapset? Jokainen tapaus on yksilöllinen, emmekä saa unohtaa, että "lahjakkaat" tai varhaiskasvatetut lapset, joiden älykkyysosamäärä on suurempi kuin 130, edustavat vain kahta prosenttia väestöstä. Vanhemmat, jotka ovat vaikuttuneita lapsensa kyvyistä, kiirehtivät usein asiantuntijan puoleen arvioimaan älykkyysosamäärää. Tämä on kuitenkin vain erittäin monimutkainen tilastollinen käsite, joka mahdollistaa lasten luokittelun tietyllä hetkellä keskenään. Kaikki riippuu vertailun tekemiseen muodostetusta ryhmästä. Älykkyysosamäärästä on hyötyä ammattilaisille, mutta mielestäni sitä ei pitäisi paljastaa vanhemmille ilman erityisiä selityksiä. Muuten he käyttävät sitä perustellakseen lastensa kaikkien ongelmien syytä, erityisesti koulukentällä, yrittämättä ymmärtää.
Liittyykö älylliseen varhaisyyteen välttämättä akateemisia vaikeuksia?
Ei. Joillakin erittäin älykkäillä lapsilla ei ole ongelmia koulussa. Akateeminen menestys riippuu useista tekijöistä. Hyvin suoriutuvat lapset ovat ennen kaikkea motivoituneimpia ja ahkerimpia. Akateemisen epäonnistumisen selittäminen vain liian suurella älykkyydellä ei todellakaan ole tieteellistä. Huono opetussuoritus voi johtua myös huonosta opettajasta tai siitä, ettei huomioida aineita, joissa lapsi on pätevin.
Kuinka voimme auttaa varhaiskypsää lasta hänen koulunkäynnissään?
Meidän on yritettävä ymmärtää. Kaikki lapset ovat erilaisia. Jotkut kohtaavat erityisiä vaikeuksia esimerkiksi grafiikan alalla. Joskus vain heidän tapansa tehdä asioita hämmentää opettajaa, esimerkiksi kun lapsi löytää oikean tuloksen noudattamatta hänen ohjeitaan. Vastustan lasten ryhmittelyä tasojen ja erikoisluokkien mukaan. Toisaalta suoraan yläluokkaan, esimerkiksi CP:ssä, jos lapsi osaa lukea päiväkodin keskiosan lopussa, miksi ei… On tärkeää, että psykologit, vanhemmat ja opettajat tekevät yhteistyötä niin, että tuo kävely.
Pahoitteletko myös tylsyydestä johtuvaa negatiivista puolta?
Kun lapsi ei ole kiireinen tekemällä jotain, hänen vanhempansa ajattelevat, että hän on kyllästynyt ja siksi onneton. Kaikissa sosiaalisissa piireissä he ovat siten ilmoittautuneet useisiin aktiviteetteihin tai ilmastoituun keskukseen sillä verukkeella, että judo rauhoittaa heitä, maalaus parantaa heidän kätevyyttään, teatteri heidän ilmaisukykyään… Yhtäkkiä lapset ovat erittäin kiireisiä eivätkä koskaan tee sitä. on aikaa hengittää. Heille tämän mahdollisuuden jättäminen on kuitenkin välttämätöntä, koska he voivat kehittää mielikuvitustaan juuri niiden hetkien ansiosta, jotka eivät ole aktiivisia.
Miksi päätit näyttää yhden lapsen matkan läpi kirjan?
Se kertoo monien lasten yhdistelmälapsesta, jonka sain neuvoteltaessa. Näyttämällä, kuinka voimme työskennellä tämän lapsen kanssa hänen henkilökohtaisen tarinansa, hänen vanhempiensa tarinan ja hänen kielensä perusteella, halusin herättää hänet henkiin joutumatta karikatyyriin. Etuoikeutetusta sosiaalisesta taustasta tulevan lapsen valinta oli helpompaa, koska tällaisessa perheessä on usein maineikas setä tai isoisä, joka toimii referenssinä ja vanhempien lisääntymisodotuksena jälkeläisilleen. Mutta yhtä helposti olisin voinut valita lapsen alemmasta sosiaalisesta taustasta, jonka vanhemmat uhraavat itsensä seuratakseen kylän opettajaksi tulleen tädin esimerkkiä.