Sisällys
Ensimmäinen rakkaus päiväkodissa
Kuuluisan italialaisen psykologin Francesco Alberonin mukaan lapset rakastuvat todennäköisemmin elämänsä suurten muutosten aikana. Kun he aloittavat päiväkodin noin 3-vuotiaana, he kokevat yleensä ensimmäiset tunteensa. Peruskoulussa he voivat kokea todellisen rakkauden tunteen. Se auttaa heitä jossain vaiheessa tuntemaan itsensä tärkeäksi toiselle lapselle, ikätoverille, joka auttaa heitä sopeutumaan muiden joukkoon. Ikään kuin pieni rakastaja olisi "opas", "tuki" siirtymiselle toiseen universumiin.
Älä naura, jos pidät sitä hieman naurettavana tai ylimielisenä. Jotkut lapset ovat erittäin empaattisia. Toisaalta, älä elä hänen rakkauselämäänsä hänen puolestaan ehdottamalla, että hän antaisi lahjan esimerkiksi ystävänpäiväksi! Anna hänen hoitaa se, mikä jo kuuluu yksityiselle sektorille!
Hänellä on todellisia ihastuksia
Lapsilla on erittäin syvät tunteet tiettyjä tovereita kohtaan. Niissä on koukussa olevat atomit, se on ilmeistä ja tuntuu joskus todelliselta murskaalta. Siten he luovat "parin" parempaan, leikkeihin, naurunpurskeisiin ja huonompaan suuntaan, kohdatakseen muut, integroituakseen ryhmään, ei eristäytymiseen. Mutta juuri me, aikuiset, otamme hyvin usein vastaan suurenmoisen käyttäytymisemme heihin alistamalla heidät kohtalokkaaseen kysymykseen: "Onko sinulla pieni rakastaja?" ".
Älä pakota häntä kysymällä häneltä 5 minuutin välein, onko hän rakastunut. Joillakin lapsilla ei ole sellaista tai he haluavat pitää sen itselleen. Hänen ei pitäisi tuntea olevansa velvollisuus, tai mikä pahempaa, että hän on "outo", koska hänellä ei ole sitä.
Hän tuijottaa ystäväänsä
Ainoa ystävä, jonka hän haluaa – jopa hyväksyy – kutsuvan, on Eléonore, "koska hän on kaunis ja hän rakastaa häntä ja menee naimisiin hänen kanssaan". Jos hän valitettavasti on poissa koulusta jonakin päivänä, hän on hyvin surullinen ja eristäytyy. Se on todellinen pakkomielle, joka melkein pelottaa sinut! Lapset, jopa hyvin pienet, voivat rakastaa kokonaisvaltaisesti. He voivat kokea todellista intohimoa sen tunteineen ja pettymyksineen. Se eroaa kuitenkin aikuisten välisestä intohimosta, koska lapsella ei ole kohtaloaan käsissä ja hän on emotionaalisesti ja aineellisesti riippuvainen vanhemmistaan.
Älä yritä erottaa häntä alter egostaan. Tämä suhde on hänelle tärkeä, vaikka se sinusta tuntuu liian eksklusiiviselta. Vaara tällaisessa "parissa" on kuitenkin välillä väistämättä tapahtuva ero, esimerkiksi koulun tai luokan vaihdon yhteydessä. Ihanteellinen on valmistaa se pikkuhiljaa. Kutsumalla muita tovereita, tekemällä täysin erillisiä toimintoja, kuten urheiluseura, jossa toinen ei käy.
Hänellä on paljon rakastajia
Tänään se on Margot ruskeaverikkö, kun taas eilen se oli Alicia hänen pitkillä vaaleilla prinsessahiuksillaan. Poikasi vaihtaa rakastajia koko ajan, mutta silti hän näyttää erittäin ihastuneelta joka kerta! Se on, että tässä iässä aika lasketaan kolmesti. Hän voi olla ahmiva intohimo Aliciaan, joka on "kaunis kuin prinsessa", ja yhtäkkiä vetää puoleensa Margotiin, koska hän tekee maalaustyöpajan hänen kanssaan ja virta menee. Muista, että elämä on vastuussa tuon ikäisten lasten usein erottamisesta (muutto, avioerot, luokkavaihdot). Parempi "tietää" kuinka muuttaa! Tämä ei lupaa hyvää tulevaisuudelle. On ehdottoman välttämätöntä välttää lukitsemasta häntä rakkauteen, joka on kaiverrettu kiveen. Ja on varmaa, että 4-vuotiaan Don Juanin rakastajasta ei koskaan tule miniäsi!
Lapseni ensimmäinen sydänsuru
Ensimmäinen sydänsuru 5-vuotiaana. Et odottanut sitä! Ja silti se on hyvin todellista. Pienelläsi on todellinen hylätyn ja yksinäisyyden tunne. Lapset osaavat yleensä muotoilla, mitä heille tapahtuu: "Olen surullinen, koska en enää näe Victoria". Vanhemmat voivat sitten minimoida trauman: "Kutsumme hänet viikonlopuksi", mutta heidän on ankkuroitava lapsensa hyvin todellisuuteen: "Se ei ole kuin silloin, kun olit samalla luokalla". Älä vähättele sydänsurua, koska lapsesi tuntee itsensä pilkatuksi. Se, mitä hän näki, on erittäin vahvaa, vaikka se voi ohittaa hyvin nopeasti. Ja niin paljon parempi! Kunnioita hänen salaista puutarhaansa, jos hän tarvitsee yksityisyyttä, mutta pysy kuulolla. Dialogin voi avata myös kertomalla omasta kokemuksesta: ”Kun olin sinun ikäisesi, Pierre muutti vuoden aikana ja olin hyvin surullinen. Onko tämä mitä sinulle tapahtuu? ”.
Hän käyttää hyväkseen hänen ystävällisyyttään
Et voi muuta kuin katsoa lapsestasi aikuiseksi, joka hänestä tulee. Joten kun hänen tyttöystävänsä pakottaa hänet tekemään kaikki päähänpistonsa, näet hänen olevan jo alistuva suhteessaan. Lasten väliset suhteet perustuvat usein hallitsevaan/dominoivaan suhteeseen. Jokainen löytää tästä suhteesta puuttuvat hahmot: hallitseva, ystävällisyys ja lempeys, hallitseva, voima ja rohkeus esimerkiksi. He oppivat paljon näistä suhteista. Sen avulla he voivat asemoida itsensä suhteessa muihin ja kokea muita tapoja olla. On parasta antaa lapselle omat kokemuksensa ja samalla pitää dialogi avoimena. Hän voi sitten puhua sinulle siitä, mikä häntä saattaa vaivata. Usein opettajat ovat lisäksi erittäin tarkkaavaisia lasten rakkaus- tai ystävyyssuhteissa ja varoittavat sinua, jos he huomaavat lapsesi olevan häiriintynyt.
Hän tarvitsee tukeasi
Aikuisilla on tapana pitää hauskaa näiden "rakkaussuhteiden" kanssa. Francesco Alberoni unohtaa ne erittäin vahvat tunteet, joita he ovat saattaneet kokea lapsensa iässä, koska menneet rakkaudet ovat vähemmän tärkeitä kuin nykyiset. Joskus syynä on myös ajan puute tai yksityisyyden kunnioittaminen, että heidän vanhempansa eivät ole siitä kiinnostuneita. Vaihto on kuitenkin tärkeää. Lapsen tulee tietää, että se, mitä hän tuntee, on luonnollista, että olet ehkä käynyt läpi saman hänen iässään. Hänen täytyy laittaa sanoja pienelle sydämelleen, joka lyö erittäin lujasti, tunteille, jotka voivat vallata hänet tai pelotella häntä. Hän ansaitsee "tietää loput": tietää, että hän kasvaa, tietää, että se ehkä menee ohi tai ei, tietää, että hän ehkä pysyy rakastunut häneen tai että hän tapaa toisen. ja että hänellä on oikeus tehdä niin… Voit kertoa hänelle tämän kaiken, koska olet paras kokemuksen vektori.