Määritelmä dyspraksia

Dyspraksia, jota ei pidä sekoittaa lukihäiriöön. Molemmat oireyhtymät kuuluvat kuitenkin ryhmään "Dys" -häiriöt, termi, joka kattaa kognitiivisen järjestelmän häiriöt ja niihin liittyvät oppimisvaikeudet.

Dyspraksia, jota kutsutaan myös kehityksen koordinaatiohäiriöksi (kehityskoordinaatiohäiriö), vastaa vaikeuksia tiettyjen eleiden automatisoinnissa, joten tiettyjä liikesarjoja. Käytäntö vastaa itse asiassa kaikkia koordinoituja, opittuja ja automatisoituja liikkeitä, kuten esimerkiksi kirjoittamisen oppimista. Tämä häiriö havaitaan yleensä lapsen ensimmäisten hankintojen yhteydessä. Dyspraksia ei liity psykologiseen tai sosiaaliseen ongelmaan eikä henkiseen hidastumiseen.

Konkreettisesti dyspraksisella lapsella on vaikeuksia koordinoida tiettyjä liikkeet. Hänen eleensä eivät ole automaattisia. Toisten lasten automaattisesti suorittamissa toimissa dyspraksisen lapsen on keskityttävä ja tehtävä huomattavia ponnisteluja. Hän on hidas ja kömpelö. Mutta myös hyvin väsynyt, koska hän on jatkuvasti pyrkinyt suorittamaan toimia, joihin hänen on keskityttävä, koska ei ole automatismia. Hänen eleensä eivät ole koordinoituja. Hänellä on vaikeuksia sitoa nauhat, kirjoittaa, pukeutua jne. Dyspraksia, joka koskee enemmän poikia kuin tyttöjä, on edelleen suurelta osin tuntematon. Se johtaa usein joihinkin viiveet oppimisessa ja hankinnassa. Siitä kärsivät lapset tarvitsevat usein yksilöllistä majoitusta voidakseen seurata luokassa.

Esimerkiksi dyspraksiaa sairastavalla lapsella on vaikeuksia syödä kunnolla, täyttää lasillinen vedellä tai pukeutua (lapsen on mietittävä jokaisen vaatekappaleen merkitys, mutta myös järjestys, jossa hänen on asetettava ne; hänen on mietittävä sitä . tarvitsevat apua pukeutumisessa). Hänen kanssaan eleet eivät ole juoksevia eivätkä automatisoituja, ja tiettyjen eleiden hankkiminen on erittäin työlästä, joskus mahdotonta. Hän ei pidä arvoituksista tai rakennuspeleistä. Hän ei piirrä muiden ikäistensä tavoin. Hän kamppailee oppiakseen kirjoittaa. Ympäröivät ihmiset kuvaavat häntä usein ”erittäin kömpelöksi”. Hänellä on keskittymisvaikeuksia koulussa unohtamatta ohjeet. Hänellä on vaikeuksia saada palloa kiinni.

Se on olemassa useita muotoja dyspraksiasta. Sen vaikutukset lapsen elämään ovat enemmän tai vähemmän tärkeitä. Dyspraksia liittyy epäilemättä aivojen neurologisten piirien poikkeavuuksiin. Tämä poikkeama koskee esimerkiksi monia ennenaikaisia ​​lapsia.

yleisyys

Vaikka dyspraksiaa tiedetään vähän, sen sanotaan olevan yleistä, koska se vaikuttaa lähes 3 prosenttiin lapsista. Sairausvakuutuksen mukaan noin yksi lapsi luokkaa kohden kärsii dyspraksiasta. Laajemmin ja Ranskan Dys -liiton (ffdys) mukaan dyshäiriöt koskevat lähes 8% väestöstä.

Dyspraksian oireet

Ne voivat olla melko vaihtelevia lapsesta toiseen:

• Vaikeudet automaattisten eleiden suorittamisessa
• Eleiden, liikkeiden huono koordinointi
• tökeryys
• Vaikeuksia piirtämisessä, kirjoittamisessa
• Pukeutumisvaikeudet
• Viivaimen, saksien tai neliön käyttämisen vaikeus
• Merkittävä väsymys, joka liittyy voimakkaaseen keskittymiseen, jota tarvitaan tiettyjen yksinkertaisten ja automaattisten päivittäisten toimintojen suorittamiseen
• Voi olla häiriöitä, jotka muistuttavat huomion häiriöitä, koska lapsi on ylikuormittunut tarkkaavaisuuden näkökulmasta, koska ilmiö on kaksinkertainen tehtävä suorittaa tiettyjä eleitä (kognitiivinen ruuhkautuminen)

- Garçons kärsivät dyspraksiasta enemmän kuin tytöt.

diagnostinen

Diagnoosin suorittaa a neurologi tai neuropsykologi, mutta usein koulun lääkäri on havainnon lähde akateemisten vaikeuksien vuoksi. On tärkeää, että tämä diagnoosi tehdään nopeasti, koska ilman diagnoosia lapsi voi epäonnistua. Dyspraksian hoito koskee sitten monia terveydenhuollon ammattilaisia, kuten lastenlääkäreitä, psykomotorisia terapeutteja, toimintaterapeutteja tai jopa silmälääkäreitä, kaikki tietysti riippuen dyspraksisen lapsen kohtaamista vaikeuksista.

Dyspraksian hoito

Hoitoon kuuluu tietenkin niiden oireiden hoitaminen, jotka ovat, kuten olemme sanoneet, hyvin erilaisia ​​lapselta toiselle. On tarpeen ottaa vastuu oppimisvaikeudet mutta myös hänen ahdistuneisuutensa tai itseluottamuksensa, häiriöt, jotka ovat saattaneet ilmetä lapsen kohtaamien vaikeuksien vuoksi erityisesti koulussa.

Se on lopulta a monialainen joukkue joka tukee parhaiten dyspraksista lasta. Täydellisen arvioinnin jälkeen tiimi voi tarjota mukautettua hoitoa ja yksilöllistä hoitoa (esimerkiksi kuntoutuksella, psykologisella avulla ja sopeutumisella vaikeuksien kompensoimiseksi). Puheterapia, ortoptiikka ja psykomotoriset taidot voivat siten olla osa dyspraksian kokonaishoitoa. Psykologista hoitoa voidaan tarvittaessa lisätä. Samalla voidaan tarjota apua kouluun henkilökohtaisella suunnitelmalla helpottaakseen luokassaan esiintyvien dyspraksisten lasten elämää. Erikoisopettaja voi myös arvioida lasta ja tarjota erityistä tukea koulussa. Siksi dyspraksiaa sairastavat lapset voivat usein helposti oppia kirjoittamaan kirjoituskoneella, mikä on heille paljon helpompaa kuin käsin kirjoittaminen.

Dyspraksian alkuperä

Syyt ovat epäilemättä monia ja edelleen huonosti ymmärrettyjä. Joissakin tapauksissa aivovaurioita, jotka johtuvat esimerkiksi ennenaikaisuudesta, aivohalvauksesta tai pään traumasta, ovat dyspraksian, jota sitten kutsutaan lesionaaliseksi dyspraksiaksi, syy. Muissa tapauksissa, toisin sanoen silloin, kun aivoissa ei ole näkyvää ongelmaa ja lapsi on täysin terve, puhumme kehityshäiriöstä. Ja tässä tapauksessa syyt ovat epämääräisempiä. Tiedämme, että dyspraksia ei liity mielenterveysongelmaan tai psyykkiseen ongelmaan. Tiettyjen aivojen erityisalueiden sanotaan olevan mukana.