Onko koulu pettänyt pojat?
28. kesäkuuta 2007 - Koulu ei välitä tarpeeksi pojista, joten monet heistä eivät ole kiinnostuneita jatkamaan koulutustaan.
Tämä on psykologi William Pollackin havainto1, arvostetusta Harvardin yliopiston lääketieteellisestä korkeakoulusta. Tämä suuntaus näkyy Yhdysvalloissa ja Kanadassa yhtä paljon kuin useimmissa länsimaissa.
Myös Quebec ei ole poikkeus: ”Seitsemän kymmenestä keskeyttäneestä on miespuolisia”, hän sanoo. Keskeyttämisaste on huipussaan epäedullisessa asemassa olevissa perheissä: 43%: lla näistä taustoista olevista nuorista quebecereista ei ole ylioppilastutkintoa.
Jo ennen koulunkäynnin keskeyttämistä poikien on vaikea löytää paikkansa koulussa. "He saavat kuitenkin kaksi kertaa enemmän apua kuin tytöt", William Pollack pyytää. Yhdysvalloissa lapset hyökkäävät erityisluokkiin - vaikeuksissa olevia lapsia löytyy. Ne edustavat vähintään 70% näiden luokkien numeroista.
Kuinka opimme? "Monet tytöt oppivat yksinkertaisesti kuuntelemalla opettajiaan tai havainnoimalla. Mitä tulee pojiin, he haluavat oppia kokeilemalla - tekemällä sen itse. Useimmat luokat eivät sovellu tähän tapaan tehdä asioita. Tämän seurauksena poika voi olla kyllästynyt tai levoton ja hänet voidaan leimata käyttäytymisongelmilla, tarkkaavaisuushäiriöllä tai hyperaktiivisuushäiriöllä.2. " William Pollack |
"Onko heillä vähemmän kykyjä syntymästään lähtien? ”, Käynnistää William Pollackin vitsin muodossa. Psykologi ei vastaa suoraan omaan kysymykseen. Mutta esimerkit, jotka hän antaa havainnollistaakseen, osoittavat selvästi, että hän ei usko siihen.
Hänen mukaansa koulujärjestelmä ei ota huomioon poikien erityistarpeita. Lepoaika on hyvä esimerkki. Liikkumistarpeen tyydyttämiseksi mieskoululaisilla pitäisi olla viisi taukoaikaa. "Mutta ei ole huono, kun heillä on sellainen. Ja joskus niitä ei ole ollenkaan ”, hän sanoo pahoillaan.
Myös yliopistossa
Tämä ero tyttöjen ja poikien välillä jatkuu yliopistoon asti. "He voivat paremmin ja paremmin, vaikka he ovat vähemmän menestyneitä kuin kymmenen vuotta sitten", sanoi yhdysvaltalainen psykologi.
Länsimaissa 33 prosentilla 25–45 -vuotiaista naisista on korkeakoulututkinto verrattuna 28 prosenttiin saman ikäryhmän miehistä3. Ero todennäköisesti kasvaa entisestään lähivuosina.
William Pollack viittaa yliopisto -opiskelijoiden kyselyihin. Entiset käyttävät tuskin kolme tuntia opintoihinsa viikon aikana. Nuoret naiset tekevät viisi kertaa enemmän!
Pelaa "oikeiksi kavereiksi"
Miksi lapset ja nuoret miehet kohtaavat niin monia vaikeuksia matkalla akateemiseen menestykseen? William Pollack selittää sen järkyttävällä lauseella: ”He tuntevat olevansa” irrotettuja ”itsestään ja yhteiskunnasta. "
Joskus alitajuisesti perhe ja koulu opettavat heitä mukautumaan siihen, millaisen "kovan, hallitsevan" macho -miehen pitäisi olla hänen mukaansa. Tulos: he oppivat piilottamaan todelliset tunteensa. "Monet pojat ovat surullisia, eristettyjä ja häiriintyneitä, vaikka näyttävätkin ensi silmäyksellä ankarilta, onnellisilta tai luottavaisilta", hän väittää bestseller -kirjassaan. Todelliset pojat4.
Silloin riski heidän menettämiselleen on suuri. Ajattelemmepa huumeiden väärinkäyttöä, masennusta tai itsemurhaa, joille he altistuvat enemmän, muistelee tutkija.
Yhdistä heidät uudelleen
Mitä sitten tehdä auttaakseen heitä? "Ota emotionaalinen sitoutuminen", hän huudahtaa. Hänen mukaansa sekä vanhempien että opettajien on oltava yhteydessä poikiin: leikkiä heidän kanssaan, kuunnella heidän sanomistaan ... Hän kehottaa myös parantamaan kasvattajien työtä päiväkodissa ja koulussa. on niin arvokas lapsille.
William Pollack kiinnittää huomiota kokeisiin, joiden tarkoituksena on edistää koululaisten akateemista menestystä5, mukaan lukien mentorointi. ”Kaikissa kouluissa, joissa mentorointi on otettu käyttöön, keskeyttämisaste on laskenut. Jokainen poika voisi sitten luoda erityisen siteen mentoriinsa ”, hän sanoo. Vaikutus on ollut valtava.
"Olemme niin voimakkaita", jatkaa psykologi innostuneena. Voimme kääntää käänteen… ja auttaa lapsiamme paitsi 4–5 -vuotiaana myös koko elämänsä ajan! "
Lahjakkaita ja onnellisia lapsia? Lapsille omistautuminen voi maksaa paljon. William Pollack muistuttaa tästä korostaen, kuinka perheen ja koulun rakastava ja lämmin konteksti voi vaikuttaa lasten menestykseen.
|
Johanne Lauzon - PasseportSanté.net
1. William Pollack on kirjoittanut Todelliset pojat, kirja, joka tuli Yhdysvaltojen kirjakauppaan 1990 -luvun lopulla. Hän myös kirjoitti Todelliset poikien äänet et Oikeiden poikien työkirja. Hän piti luennon 13: n puitteissae 18. -21. kesäkuuta 2007 pidetyn Montrealin konferenssin painos.
2. Ilmainen käännös, ote otteesta Todelliset pojat : www.williampollack.com [käytetty 27. kesäkuuta 2007].
3. Tiedot Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestöstä (OECD), lainannut William Pollack.
4. Todelliset pojat julkaistiin ranskaksi: Pollack W. Oikeita tyyppejä, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 Sivumäärä
5. William Pollack viittasi Robert Pianta Virginian yliopiston työhön. Esimerkki: Hamre BK, Pianta RC. Voiko opetuksellinen ja emotionaalinen tuki ensimmäisen luokan luokkahuoneessa vaikuttaa lapsiin, jotka ovat vaarassa koulu epäonnistua? Lapsi Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.