Esikoululaisille on nykyään uskomattoman paljon koulutustoimintaa, mutta älypuhelimen jo oppineiden lasten istuttaminen ei ole niin helppoa: heiltä puuttuu sinnikkyys. Mikrooppiminen voi auttaa ratkaisemaan tämän ongelman. Neuropsykologi Polina Kharina puhuu uudesta trendistä.
Alle 4-vuotiaat lapset eivät vielä pysty kiinnittämään huomiota yhteen asiaan pitkään. Varsinkin jos puhumme oppimistehtävästä, emme hauskasta pelistä. Ja sitkeyden kasvattaminen on entistä vaikeampaa nykyään, kun lapset käyttävät vempaimia kirjaimellisesti ensimmäisestä elinvuodesta lähtien. Mikrooppiminen auttaa ratkaisemaan tämän ongelman.
Tämä tapa oppia uusia asioita on yksi modernin koulutuksen suuntauksista. Sen ydin on, että lapset ja aikuiset saavat tietoa pienissä erissä. Päämäärää kohti lyhyin askelin – yksinkertaisista monimutkaisiin – voit välttää ylikuormituksen ja ratkaista monimutkaiset ongelmat osissa. Mikrooppiminen rakentuu kolmelle perusperiaatteelle:
- lyhyet mutta säännölliset tunnit;
- käsitellyn materiaalin päivittäinen toisto;
- materiaalin asteittainen monimutkaisuus.
Esikoululaisten luokkien ei tulisi kestää yli 20 minuuttia, ja mikrooppiminen on tarkoitettu vain lyhyisiin oppitunteihin. Ja vanhempien on helppo omistaa lapsille 15-20 minuuttia päivässä.
Miten mikrooppiminen toimii
Käytännössä prosessi näyttää tältä: oletetaan, että haluat opettaa vuoden ikäisen lapsen pujottelemaan helmiä narulle. Jaa tehtävä vaiheisiin: ensin nyörittelet helmen ja pyydät lasta ottamaan sen pois, sitten tarjoudut nauhaan itse ja lopuksi opit sieppaamaan helmen ja siirtämään sitä nauhaa pitkin, jotta voit lisätä uuden. Mikrooppiminen koostuu tällaisista lyhyistä, peräkkäisistä oppitunneista.
Katsotaanpa esimerkkiä pulmapelistä, jossa tavoitteena on opettaa esikoululainen soveltamaan erilaisia strategioita. Kun ehdotan palapelin kokoamista ensimmäistä kertaa, lapsen on vaikea yhdistää kaikkia yksityiskohtia kerralla kuvan saamiseksi, koska hänellä ei ole kokemusta ja tietoa. Seurauksena on epäonnistumistilanne, motivaation lasku ja sitten kiinnostuksen menetys tätä peliä kohtaan.
Siksi kokoan ensin itse palapelin ja jaan tehtävän vaiheisiin.
Ensimmäinen vaihe. Harkitsemme kuvavinkkiä ja kuvailemme sitä, kiinnitämme huomiota 2-3 erityiseen yksityiskohtaan. Sitten löydämme ne muun muassa ja laitamme ne oikeaan paikkaan vihjekuvassa. Jos se on lapselle vaikeaa, suosittelen kiinnittämään huomiota osan muotoon (iso tai pieni).
Toinen vaihe. Kun lapsi selviää ensimmäisestä tehtävästä, valitsen seuraavalla tunnilla kaikista yksityiskohdista samat kuin viime kerralla ja käännän ne. Sitten pyydän lasta laittamaan jokainen pala oikeaan paikkaan kuvassa. Jos se on hänelle vaikeaa, kiinnitän huomiota osan muotoon ja kysyn, pitääkö hän siitä oikein vai pitääkö se kääntää.
Kolmas vaihe. Lisää yksityiskohtia vähitellen. Sitten voit opettaa lapsesi kokoamaan pulmia itsenäisesti ilman kuvavinkkiä. Ensin opetamme taittamaan kehyksen, sitten keskiosan. Tai kerää ensin tietty kuva palapeliin ja yhdistä se sitten kaavioon keskittyen.
Näin jokaista vaihetta hallitseva lapsi oppii käyttämään erilaisia tekniikoita ja hänen taitonsa muuttuu pitkäksi aikaa pysyväksi taidoksi. Tätä muotoa voidaan käyttää kaikissa peleissä. Pienin askelin oppimalla lapsi hallitsee koko taidon.
Mitä hyötyä mikrooppimisesta on?
- Lapsella ei ole aikaa kyllästyä. Lyhyiden oppituntien muodossa lapset oppivat helposti ne taidot, joita he eivät halua oppia. Esimerkiksi, jos lapsi ei pidä leikkaamisesta ja tarjoat hänelle lyhyen tehtävän joka päivä, jossa sinun täytyy leikata vain yksi elementti tai tehdä pari leikkausta, hän oppii tämän taidon vähitellen, huomaamattomasti itselleen. .
- ”Pikkuhiljaa” opiskelu auttaa lasta tottumaan siihen, että opinnot ovat osa elämää. Jos opiskelet joka päivä tiettyyn aikaan, lapsi näkee mikrotunnit osana normaalia aikataulua ja tottuu oppimiseen jo pienestä pitäen.
- Tämä lähestymistapa opettaa keskittymistä, koska lapsi on täysin keskittynyt prosessiin, hänellä ei ole aikaa olla hajamielinen. Mutta samalla hänellä ei ole aikaa väsyä.
- Mikrooppiminen helpottaa oppimista. Aivomme on järjestetty siten, että jo tunnin kuluttua tuntien päättymisestä unohdamme 60% tiedosta, 10 tunnin kuluttua 35% opitusta jää muistiin. Ebbinghaus Forgetting Curven mukaan unohdamme vain 1 kuukaudessa 80 % siitä, mitä olemme oppineet. Jos toistat systemaattisesti käsiteltyä, lyhytkestoisen muistin materiaali siirtyy pitkäkestoiseen muistiin.
- Mikrooppiminen tarkoittaa järjestelmää: oppimisprosessi ei keskeydy, lapsi etenee vähitellen, päivä kerrallaan kohti tiettyä suurta tavoitetta (esim. leikkaus- tai väritysopiskelu). Ihannetapauksessa tunnit järjestetään joka päivä samaan aikaan. Tämä muoto sopii erinomaisesti lapsille, joilla on erilaisia kehitysviiveitä. Materiaali annostellaan, työstetään automaattisesti ja muuttuu sitten monimutkaisemmaksi. Tämän avulla voit korjata materiaalin.
Missä ja miten opiskella
Nykyään meillä on monia erilaisia mikrooppimisen periaatteisiin perustuvia verkkokursseja ja mobiilisovelluksia, kuten suositut englannin oppimissovellukset Duolingo tai Skyeng. Oppitunnit toimitetaan infografiikkamuodoissa, lyhyinä videoina, tietokilpailuina ja muistikorteina.
Japanilaiset KUMON-muistikirjat perustuvat myös mikrooppimisen periaatteisiin. Niiden tehtävät on järjestetty yksinkertaisista monimutkaisiin: ensin lapsi oppii leikkaamaan suoria viivoja pitkin, sitten katkovia, aaltoilevia viivoja ja spiraaleja pitkin ja lopuksi leikkaamaan hahmoja ja esineitä paperista. Tehtävien rakentaminen tällä tavalla auttaa lasta aina onnistuneesti selviytymään niistä, mikä motivoi ja kehittää itseluottamusta. Lisäksi tehtävät ovat yksinkertaisia ja pienten lasten ymmärrettäviä, mikä tarkoittaa, että lapsi voi opiskella itsenäisesti.