"Lapsi on kykenevä, mutta välinpitämätön": kuinka korjata tilanne

Miksi lapsi on välinpitämätön?

Huomiovaikeudet eivät tarkoita, että lapsi olisi tyhmä. Lapset, joilla on korkea älykkyyskehitys, ovat usein hajamielisiä. Tämä johtuu siitä, että heidän aivonsa eivät pysty käsittelemään eri aisteista tulevaa tietoa.

Useimmiten syynä on se, että kouluun mennessä muinaiset aivomekanismit, jotka ovat vastuussa tahattomasta huomiosta, eivät jostain syystä ole saavuttaneet tarvittavaa kypsyyttä. Tällaisen oppilaan on käytettävä paljon energiaa luokkahuoneessa, jotta se "ei putoa" oppitunnilta. Eikä hän aina osaa sanoa, milloin se tapahtuu.

Opettajat ajattelevat usein, että välinpitämättömän lapsen tarvitsee vain tehdä enemmän töitä, mutta nämä lapset tekevät jo töitä kykyjensä rajoissa. Ja jossain vaiheessa heidän aivonsa vain sammuvat.

Viisi tärkeää asiaa, jotka sinun on tiedettävä huomiosta ymmärtääksesi lastasi

• Huomiota ei ole olemassa itsestään, vaan vain tietyntyyppisissä toimissa. Voit tarkkaavaisesti tai huomaamattomasti katsoa, ​​kuunnella, liikkua. Ja lapsi voi esimerkiksi katsoa tarkkaavaisesti, mutta kuunnella tarkkaavaisesti.
• Huomio voi olla tahatonta (kun tarkkaavaisuus ei vaadi ponnistelua) ja vapaaehtoista. Vapaaehtoinen huomio kehittyy tahattoman huomion pohjalta.
• "Käynnistääkseen" vapaaehtoisen huomion luokkahuoneessa, lapsen on kyettävä käyttämään tahatonta havaitakseen tietyn signaalin (esimerkiksi opettajan äänen), olla huomioimatta kilpailevia (häiritseviä) signaaleja ja vaihtaa nopeasti. tarvittaessa uuteen signaaliin.
• Vielä ei tiedetä tarkasti, mitkä aivojen alueet ovat vastuussa huomiosta. Pikemminkin tiedemiehet ovat havainneet, että huomion säätelyyn osallistuu monia rakenteita: aivokuoren etulohkot, corpus callosum, hippokampus, keskiaivot, talamus ja muut.
• Tarkkailuvajeeseen liittyy toisinaan yliaktiivisuutta ja impulsiivisuutta (ADHD – Attention Deficit Hyperactivity Disorder), mutta usein huomaamattomat lapset ovat myös hitaita.
• Välinpitämättömyys on jäävuoren huippu. Tällaisilla lapsilla paljastuu koko joukko hermoston toiminnan piirteitä, jotka ilmenevät käyttäytymisessä huomioongelmina.

Miksi tämä tapahtuu?

Pohditaan, mistä hermoston toimintahäiriöistä huomiovaje koostuu.

1. Lapsi ei huomaa tietoa hyvin korvalla.

Ei, lapsi ei ole kuuro, mutta hänen aivonsa eivät pysty käsittelemään tehokkaasti sitä, mitä hänen korvansa kuulevat. Joskus näyttää siltä, ​​​​että hän ei kuule hyvin, koska tällainen lapsi:

• kysyy usein uudelleen;
• ei vastaa heti kun soitetaan;
• jatkuvasti vastauksena kysymykseesi sanoo: "Mitä?" (mutta jos pidät tauon, vastaa oikein);
• havaitsee puheen melussa huonommin;
• ei muista moniosaista pyyntöä.

2. Ei voi istua paikallaan

Monet koululaiset tuskin istuvat ulkona 45 minuuttia: he heiluvat, heiluvat tuolissa, pyörivät. Yleensä nämä käyttäytymispiirteet ovat ilmentymiä vestibulaarijärjestelmän toimintahäiriöistä. Tällainen lapsi käyttää liikettä kompensoivana strategiana, joka auttaa häntä ajattelemaan. Tarve istua paikallaan estää kirjaimellisesti henkisen toiminnan. Vestibulaarijärjestelmän häiriöihin liittyy usein alhainen lihasjännitys, jolloin lapsi:

• "viemäri" tuolista;
• nojaa jatkuvasti koko kehonsa pöydälle;
• tukee päätään käsillään;
• kietoo jalkansa tuolin jalkojen ympärille.

3. Menettää rivin lukiessaan, tekee typeriä virheitä muistikirjassa

Lukemisen ja kirjoittamisen oppimisen vaikeudet liittyvät usein myös vestibulaarijärjestelmään, koska se säätelee lihasten tonttia ja automaattisia silmien liikkeitä. Jos vestibulaarijärjestelmä ei toimi hyvin, silmät eivät voi sopeutua pään liikkeisiin. Lapsella on tunne, että kirjaimet tai kokonaiset rivit hyppäävät hänen silmiensä edessä. Hänen on erityisen vaikeaa kirjoittaa taululta pois.

Kuinka auttaa lasta

Ongelman syyt voivat olla erilaisia, mutta on olemassa useita yleismaailmallisia suosituksia, jotka koskevat kaikkia tarkkaamattomia lapsia.

Anna hänelle kolme tuntia vapaata liikkumista päivittäin

Jotta lapsen aivot toimisivat normaalisti, sinun on liikuttava paljon. Ilmaista liikuntaa ovat ulkoleikkejä, juoksua, reipasta kävelyä, mieluiten kadulla. Vestibulaarijärjestelmän stimulaatio, joka tapahtuu lapsen vapaiden liikkeiden aikana, auttaa aivoja virittymään korvista, silmistä ja kehosta tulevan tiedon tehokkaaseen käsittelyyn.

Olisi hyvä, jos lapsi liikkuisi aktiivisesti vähintään 40 minuuttia – aamulla ennen koulua ja sitten ennen läksyjen aloittamista. Vaikka lapsi tekisi läksyjä hyvin pitkään, hänen ei pitäisi riistää kävelyä ja tunteja urheiluosissa. Muuten syntyy noidankehä: motorisen toiminnan puute lisää tarkkaamattomuutta.

Hallitse näyttöaikaa

Tablettien, älypuhelimien ja tietokoneiden käyttö ala-asteella voi heikentää oppimiskykyä kahdesta syystä:

• näytöllä varustetut laitteet vähentävät fyysisen aktiivisuuden aikaa, ja se on välttämätöntä aivojen kehitykselle ja normaalille toiminnalle;
• lapsi haluaa viettää yhä enemmän aikaa näytön edessä kaiken muun toiminnan kustannuksella.

Aikuisenakin on vaikea pakottaa itseäsi töihin ilman, että puhelimesi viestien tarkistaminen ja sosiaalisen median syötteesi selaaminen häiritsee sinua. Lapselle se on vielä vaikeampaa, koska hänen esiotsakuorinsa ei ole toiminnallisesti kypsä. Jos lapsesi käyttää älypuhelinta tai tablettia, syötä käyttöaikaraja.

• Selitä, miksi näyttöajan rajoittaminen on välttämätöntä, jotta hän voi välttää häiriötekijöitä ja saada asiat valmiiksi nopeammin.
• Sovi kuinka kauan ja milloin hän voi käyttää puhelinta tai tablettia. Ennen kuin kotitehtävät on tehty ja kodin askareita ei ole suoritettu, näyttö tulee lukita.
• Jos lapsi ei noudata näitä sääntöjä, hän ei käytä puhelinta ja tablettia ollenkaan.
• Vanhempien tulee muistaa asettamansa säännöt ja seurata jatkuvasti niiden toteutumista.

Älä hidasta äläkä kiirehdi lasta

Hyperaktiivinen lapsi pakotetaan jatkuvasti istumaan hiljaa. Hidas – räätälöity. Molemmat johtavat yleensä siihen, että huolimattomuuden merkit voimistuvat, koska lapsi on jatkuvasti stressaavassa tilanteessa. Jos lapsi voisi työskennellä eri tahdissa, hän tekisi sen.

• Jos lapsi on hyperaktiivinen, hänelle on annettava ohjeita, joiden avulla hän voi liikkua: jakaa muistikirjoja, siirtää tuoleja ja niin edelleen. Intensiivinen fyysinen aktiivisuus ennen tuntia auttaa sinua tuntemaan kehosi paremmin, mikä tarkoittaa, että pysyt hereillä pidempään.
• Jos lapsi on hidas, jaa tehtävät pieniin osiin. Hän saattaa tarvita lisäaikaa tehtävän suorittamiseen.

Yllä olevat suositukset ovat hyvin yksinkertaisia. Mutta monille lapsille ne ovat ensimmäinen tärkeä askel kohti hermoston toiminnan parantamista. Aivot voivat muuttua kokemuksen ja elämäntapojen muutosten seurauksena. Lapsen elämäntapa riippuu vanhemmista. Tämä on mitä jokainen voi tehdä.