Persoonallisuuden itsensä toteuttamisprosessin paradokseista

"Julkaisija: MOTKOV OI Persoonallisuuden itsensä toteuttamisprosessin paradokseista / Mestari. 1995, nro. 6, s. 84-95

Tiivistelmä – ehdotetaan omaperäistä lähestymistapaa ihmisen itsensä toteuttamisen ja harmonian tutkimiseen. On osoitettu, että persoonallisuuden tehokas kehitys edellyttää optimaalista tasapainoa menestyksen ja harmonian saavuttamisen välillä.

Persoonallisuuden itsensä toteuttamisen teorian luoja A. Maslow määrittelee itsensä toteuttamisen tarpeen "ihmisen haluksi toteuttaa itseään" (23, s. 92). Ihmisen on oltava mitä hän voi olla: muusikon on luotava musiikkia, taiteilijan tulee piirtää. "MUTTA. Maslow kutsui itseään toteuttaviksi persoonallisuuksiksi niitä, jotka elävät täysillä, keskimääräistä yksilöä täydellisemmin. Kyse on… kyvystä käyttää sisäistä potentiaaliaan» (21, s. XNUMX).

Termiä "itsetoteuttaminen" käytti ensimmäisenä K. Goldstein. Maslow piti itsensä toteuttamista paitsi lopputilana, myös kykyjensä tunnistamisen ja toteuttamisen prosessina. Hän uskoi, että "ihminen haluaa aina olla ensiluokkainen tai niin hyvä kuin voi olla" (13, s. 113). Näemme, että Maslow keskittää itsensä toteuttamisen korkeimpiin saavutuksiin, maksimiin alueella, johon henkilö on mahdollisesti taipuvainen. Tosiasia on, että hän suoritti elämäkerrallisia tutkimuksia iäkkäistä ihmisistä, jotka menestyivät valitsemallaan alalla – Einstein, Thoreau, Jefferson, Lincoln, Roosevelt, W. James, Whitman jne. Hän tutki persoonallisuuden piirteitä "kauniista, terveestä, vahvasta, luovia, hyveellisiä, oivaltavia ihmisiä” (ibid., s. 109). Nämä ovat ihmisiä, joilla on korkea itsensä toteuttamisen taso. Heille on ominaista sellaiset piirteet kuin keskittyminen nykyhetkeen, sisäinen kontrollipaikka, kasvun ja henkisten arvojen suuri merkitys, spontaanisuus, suvaitsevaisuus, autonomia ja riippumattomuus ympäristöstä, yhteisön tunne koko ihmiskunnan kanssa, vahva liike-elämään suuntautuminen, optimismi, vakaat sisäiset moraalinormit, demokratia ihmissuhteissa, intiimi ympäristö, johon kuuluu muutamia läheisiä ihmisiä, luovuus, kriittisyys suhteessa heidän kulttuuriinsa (usein eristyksissä kulttuuriympäristössä, jota he eivät hyväksy) , korkea itsensä ja muiden hyväksyntä (20, s. 114; 5, s. .359).

Tämän artikkelin yhteydessä kiinnitetään erityistä huomiota persoonallisuuden itsensä toteuttamisen ikä- ja kulttuurinäkökohtiin. ”Emme vielä tiedä, kuinka soveltuvia tietomme ovat nuoriin. Emme tiedä, mitä itsensä toteuttaminen muissa kulttuureissa tarkoittaa…” (13, s. 109). Ja edelleen: "... nuoret kärsivät epäitsekkyyden puutteesta ja liiallisesta ujoudesta ja omahyväisyydestä" (ibid., s. 112). ”Vastaan ​​murrosiässä tietyt itsetoteutuksen osa-alueet tulevat tärkeitä, mikä parhaimmillaan voi toteutua jo aikuisiässä” (20, s. 113).

Teimme tutkimuksen Venäjän avoimen yliopiston lukio-opiskelijoiden ja filosofian opiskelijoiden persoonallisuuden harmoniaasteesta. Moskovan lukion 10. luokan oppilaiden osalta se sisälsi myös yksilön itsensä toteuttamisen tason määrittämisen. Kotipsykologiassa tämä on ensimmäinen lukiolaisten itsensä toteuttamista koskeva tutkimus. Mielenkiintoisin ja paradoksaalisin oli se, että henkilökohtaisen epäharmonian ilmiöitä havaittiin opiskelijoissa, joilla oli korkea itsetoteutusaste. Maslowin teoria kuvailee itseään toteuttavia persoonallisuuksia yleensä melko harmonisiksi, tasapainoisiksi itsensä ja ulkoisen ympäristön kanssa, korkean kehitystason yksilöinä. Emme nähneet tätä lukiolaisissamme. Tämä artikkeli on omistettu tutkimuksemme tulosten analysointiin, syitä sisäiseen ja ulkoiseen epätasapainoon erittäin todennetuissa nuorissa.

Ennen kuin siirrymme analyysiin, kuvailemme lyhyesti käsitteellisiä säännöksiä, joihin kokeilumme perustuu.

Persoonallisuus ymmärretään tässä tapauksessa laajasti ihmisen psyyken motivaatioalueena. Yksilöt syntyvät ja niistä tulee. Ihmisen alkuperäisellä, luonnollisella potentiaalilla on monimutkainen rakenne ja se sisältää vähintään kolme toisiinsa liittyvää komponenttia: perusmetapyrkimykset (tarpeet), karakterologinen potentiaali ja kulttuurinen potentiaali (ks. kuva 1).

luonnollinen potentiaali on persoonallisuuden kehys, joka elämän aikana saa uusia kuoria: I-potentiaalit II-konseptien muodossa, Minä-Sinä ja Minä-Me-käsitteet (suhteet mikro- ja makroyhteiskuntaan), I-Maan luonto ja minä -Maailman käsitteet. Lisäksi ulkoisen ja sisäisen maailman rajalla on tilannekohtainen-persoonallinen kerros. Kaiken kaikkiaan persoonallisuus sisältää luonnollisen peruspotentiaalin, minä-potentiaalin ja tilannelohkon, joka käsittelee vain tilannekohtaisia, "hetken" tavoitteita.

Neljä peruspyrkimystä on jaettu -

ensisijainen adaptiivinen:

Minä — elämän säilyttämiseen ja jatkamiseen — itsetuhoon, kuolemaan;

II - persoonallisuuden vahvuuteen (luottamus ja korkea itsetunto) - persoonallisuuden heikkouteen (epävarmuus, alhainen itsetunto);

toissijainen adaptiivinen:

III - vapauteen, itseensä luottamiseen - vapauden puute, riippuvuus muihin;

IV — kehitykseen, itsensä toteuttamiseen, itsensä toteuttamiseen — tavanomaiseen, stereotyyppiseen toimintaan.

Karakterologiset taipumukset sisältää motivaatiokomponentteja temperamentista ja luonteenpiirteistä. Luonteenpiirteet kypsyvät 15–16-vuotiaana ja ovat jossain määrin koulutuksen ja itsekoulutuksen mukaisia; ne moduloivat, antavat yksilöllisen mallin perus- ja muiden motivaatiomuodostelmien toteuttamisprosessille. Kulttuurisilla motivaatioilla on sama tehtävä.

Kulttuuriset motivaatiot — nämä ovat persoonallisuuden ensisijaisia ​​moraalisia — moraalittomia, esteettisiä — ei-esteettisiä, kognitiivisia — ei-kognitiivisia, psykosäätelyllisiä — ei-psykoregulatiivisia, kehollisia sääteleviä — ei-ruumiillisia säätelysuhteita. Niiden perusteella muodostuu arvoja, myös henkisiä.

Kaikki henkilökohtaiset motiivit ovat napainen luonto. Positiiviset ja negatiiviset pyrkimykset ja taipumukset on esitetty kuvassa. 1 «+»- ja «-»-merkeillä. Nämä merkit osoittavat vastakkaisia ​​impulsseja. Niitä voidaan arvioida eri näkökulmista. Esimerkiksi, edistääkö tämä halu persoonallisuuden sisäistä ja ulkoista sopeutumista, itsensä toteuttamista vai ei. Kaikki pyrkimykset ja taipumukset ovat potentiaalisessa tai todellisessa (valmiina toteutukseen) tai toteutuvassa tilassa. Ensimmäisessä vaiheessa mahdollinen pyrkimys muunnetaan todelliseen tilaan.

Peruspyrkimyksen IV (kehitykseen, itsensä toteuttamiseen) kanssa alun perin annettu järjestelmä liittyy myös sisäisesti elämän tarkoitus henkilö. Se keskittyy kehittämiseen tiettyihin toimintoihin. Eli se on myös yksilön itsensä toteuttamisprosessin modulaattori. Usein tämä järjestelmä on piilevässä tilassa ja vaatii ponnisteluja itsemääräämiseen, tietoisuuteen. Ihmisten elämän tarkoitus on heidän elämäntarkoituksensa harmonisessa itsensä toteuttamisessa.

Kaikki peruspersoonallisuuden komponentit, ja puhumme siitä ensin, vaikuttavat kehitysprosessiin. Nämä komponentit ovat kuitenkin usein erilaisia, epätasapainoisia, ristiriitaisia ​​sisällään ja keskenään. Kehittämisen, itsensä toteuttamisen erityinen tehtävä on persoonallisuuden kaikkien osastojen "psykosynteesi" keskenään, niiden integroiminen yleiseen eheyteen. Tietylle henkilölle on olemassa erilaisten motivaatioiden optimaalinen tasapaino. Persoonallisuuden sisäisen optimaalisen tasapainon järjestelmä luo sisäistä harmoniaa (19 jne.).

Persoonallisuuden optimaaliset tasapainot voidaan saavuttaa myös ympäristön kanssa, jossa persoonallisuus elää ja toimii. Sellainen ulkoinen harmonia itse persoonallisuus kehittyy suhteessaan toimeenpanopsyykeen (kyvyt, henkiset prosessit), kehoon, mikro-makroyhteiskuntaan, elävään ja elottomaan maalliseen luontoon, kosmoksen eri puoliin, olemisen perusperiaatteisiin. Prosessia, jossa luodaan tällainen optimaalinen tasapaino persoonallisuuden sisällä ja sen ympäristön osien kanssa, kutsutaan persoonallisuuden harmonisoimiseksi. Tämän prosessin tuloksena on tietty persoonallisuuden harmonian taso. Sisäinen harmonia, sopimus itsensä kanssa ilmaistaan ​​negatiivisten ja positiivisten peruspyrkimysten optimaalisissa tasapainoissa, mukautuvissa ensisijaisissa ja toissijaisissa pyrkimyksissä, optimaalisissa komponenttien välisissä suhteissa jne. Lisäksi se ilmaistaan ​​optimaalisissa mielentiloissa, tunnekokemuksissa. Ulkoinen harmonia ilmenee motiivien optimaalisessa toteutumistasossa, optimaalisessa elämäntavassa ja toiminnassa.

Herää oikeutettu kysymys: mikä on harmonian ja optimaalisuuden kriteeri sisäiset ja ulkoiset suhteet, persoonallisuuden johdonmukaisuus? On tunnistettu useita kriteerejä:

1. harmonia - hieman keskimääräistä korkeampi integraatioaste, persoonallisuuden eheys (sisäinen ja ulkoinen integraatio määräytyy persoonallisuuden komponenttien, elämäntavan ja itsensä toteuttamisen optimaalisen ja ei-optimaalisen tasapainon suhteen);
2. optimaalisuus: pitkän aikavälin ja kestävän kehityksen itsensä toteuttamisen varmistaminen, koska vain tällainen kehitys voi luoda olosuhteet ihmisen kaikkien luonnollisten potentiaalien täydellisemmälle kehitykselle, koko hänen elämäntarkoituksensa (sinun on noudatettava lakeja) yksilön tavoitteiden johdonmukainen toteutuminen ajassa ja kasvun heterokronian laki - potentiaalien epätasainen ikäkypsyminen ja niiden epätasainen mahdollinen toteutuminen; siksi kehitys on yksilöllisten sopeutumisten kertymistä, lisääntymistä tähän liittyen, monimutkaisuutta , käyttäytymisen suuntautumisjärjestelmän eheys, toiminnan monimutkaisuus ja optimointi, elämän viisauden lisääminen harmonisen kehityksen kanssa);
3. positiivisen emotionaalisen sävyn vakaa valta, hyvä terveys, positiiviset kokemukset;
4. hieman keskimääräistä korkeampi tyytyväisyys elämäänsä (asema perheessä, työssä, elämä yleensä);
5. suurimman osan positiivisista kulttuurisista suuntauksista perusorientaatioiden joukosta (mukaan lukien hengelliset) ja suurin osa mukautumiseen tarvittavista toiminnoista, jotka muodostavat optimaalisen elämäntavan.

Me, kuten A. Maslow, S. Buhler, K. Rogers, K. Horney, R. Assagioli ja muut, pidämme itsensä toteuttamista, oman elämäntarkoituksensa toteuttamista persoonallisuuden kehityksen keskeisenä näkökohtana. Kuitenkin, jos Maslow keskittyy käsityksensä itsensä toteuttamisesta ensisijaisesti maksimaalisiin saavutuksiin, niin katsomme tällaisen suuntautumisen mahdollisesti disharmonoivaksi persoonallisuutta ja keskitymme harmonian saavuttamiseen ihmiselämässä, sen kehityksessä. Kilpajuoksu suurista saavutuksista tekee itsetoteutusprosessin melko usein yksipuoliseksi, köyhdyttää elämäntapaa ja voi johtaa krooniseen stressiin, hermoromahduksiin ja sydänkohtauksiin.

Luonnollisen persoonallisuuden käsitettä tarvittiin, jotta tutkimuksemme tulokset olisivat ymmärrettävämpiä. Tutkittavat olivat Moskovan lukion 1256 kymmenesluokkalaiset, yhteensä 27 henkilöä. Alkuperäisiä menetelmiä käytettiin: «Peruspyrkimykset», «Yksilön elämäntyyli» sekä Mini-mult-testi (mielisen tilan ja luonteenpiirteiden määrittäminen), CAT-itsetoteutustestiä (MV Zagikin ja L.Yan muunnelma). Gozman - 108 kysymystä) , Tutustuminen (10 ominaisuutta I), menetelmä «Sosiaalis-psykologinen säätelyydin persoonallisuuden» — «HID» Yu.A. Mislavsky, kysely elämän täyteyden ja harmonian kokemuksista, psykogeometrinen testi S. Dellinger. Menetelmien avulla voidaan tunnistaa yksilön luonnollisen potentiaalin ominaisuudet - peruspyrkimykset, karakterologiset mahdollisuudet; persoonallisuuden sosiokulttuurisen ytimen ominaisuudet; I-käsitteet; itsensä toteuttamisen ja elämäntavan kokonaisvaltaiset ominaisuudet; tunnekokemuksia.

Harmonian indikaattoreita on saatavilla menetelmissä "Peruspyrkimykset", "Yksilön elämäntapa" ja Mini-sarjakuvatesti. Niiden määrittäminen on mahdollista myös muilla menetelmillä.

Kokeellisten tietojen lisäksi kerättiin tietoa opiskelijoiden edistymisestä, heidän harrastuksistaan, tunneista piireissä, ryhmissä, studioissa jne.

Hypoteesi

Hypoteesi tutkimuksemme oli, että persoonallisuuden kehityksen harmonialla ei ole vähempää ja ehkä suurempi rooli ihmisen elämässä, itse itsensä toteuttamisprosessissa, kuin halu korkeisiin saavutuksiin ja itse nämä saavutukset, kuin kykyjensä käyttö. "täydelliseen ilmaisuun" (21, 1966).

Menetelmä

Erityisesti haluaisin sanoa CAT-menetelmästä - itsetoteutustestistä MV Zagikin versiossa (9). Tämä on kotimainen muunnos klassisesta POI-testistä — Personal Orientation Questionnairesta, jonka Abraham Maslow'n opiskelija Everett Shostrom kehitti 60-luvulla. Sekä CAT että POI on validoitu ja todettu erittäin luotettaviksi. CAT on standardoitu uudelleen otokseen Neuvostoliiton kansalaisista. Myös L.Yan julkaisema POI-muutos. Gozman ja M. Kroz luovuusasteikolla (7). Julkaisussa ei kuitenkaan ole profiililomaketta. Valitsimme CAT:n MV Zagikassa, koska siinä on kaikki tarvittavat laitteet ja se on lyhin vaihtoehto - 108 kysymystä, mikä on välttämätöntä koulun kokeen suorittamisessa (vertailun vuoksi: POI - 150 kysymystä, L. Ya. Gozmanin muokkaus ja M. Kroz – 126 kysymystä) . MV Zagikin variantti säilyttää POI-testin koko sisältörakenteen, kaikki sen asteikot ja itsetoteutuksen tason määritysjärjestelmän. POI-testin koko "ideologia" on säilynyt.

Tulokset

Saimme siis seuraavan tulokset. 27 koehenkilöstä vain 3 saavutti korkean itsensä toteuttamisen CAT-menetelmän mukaan. Monet ihmiset ovat tulleet lähelle tätä tasoa. On olemassa yleinen, ei kovin selvä trendi: mitä korkeampi itsensä toteuttamisen taso, sitä korkeampi on elämäntavan harmonia (10 %:n merkitys korrelaation taso). Tämä trendi ei näy kaikille. Kävi ilmi, että opiskelijoiden itsensä toteuttamisen taso on erittäin herkkä tilapäisille negatiivisille mielen tiloille, itsekäsityksen negatiivisille lokuksille. Esimerkiksi opiskelijan OE, luokka 10, on alhainen itsensä toteuttaminen ja korkea harmoninen elämäntapa. Hän on ujo, tyytymätön ulkonäköönsä, mikä lisää itseluottamusta. Samaan aikaan hänen luonteenomaisessa asemassaan on itseepäilyn heijastamisen lisäksi myös positiivisia mahdollisuuksia itsensä toteuttamiseen, kohtalaisen kohonneet asteikot 6 ja 9, mikä osoittaa hyvää energiatasoa, sinnikkyyttä, joka voi auttaa selviytymään. tilannestressien kanssa. Tyttö opiskelee 4- ja 5-vuotiaana, on mukana piireissä. Johtopäätös: itsensä toteuttamisen tasoon vaikuttavat voimakkaasti henkisten tilojen ominaisuudet, lisääntynyt ahdistus. Kiinnittäkäämme huomiota siihen, että OE CAT-tiedoissa, asteikko "ihmisluonto" on erittäin korkea, korkean itsetoteutuksen tasolla, eli käsitys ihmisestä pääosin hyvänä, hyvänä totuuden tunnistajana. ja valhe, hyvä ja paha. Matala pistemäärä tällä asteikolla tarkoittaa, että tutkittava pitää henkilöä olennaisesti huonona ja ei-synergistisenä.

Analyysimme kannalta on tärkeää, että juuri tällä asteikolla POI-testin perustaja E. Shostrom ei antanut merkittäviä eroja erittäin todettujen ja ei-toteutuneiden koehenkilöiden ryhmien välillä. Kaikki muut testiasteikot osoittivat merkittäviä eroja. Nimittäin tämä asteikko ja jossain määrin "itsensä toteuttamisen arvot" -asteikko heijastavat positiivisia kulttuurisia arvoja ja suuntauksia itsensä kehittämiseen, henkilökohtaiseen kasvuun, korkeiden saavutusten haluun ja kulttuuristen arvojen moraaliseen puoleen. .

Erittäin ajankohtaisten aiheiden itsensä toteuttaminen on paradoksaalista. Se on ristiriidassa tällaisten persoonallisuuksien ideaalikuvan kanssa Maslowin teoriassa ja ajatuksen kanssa erittäin kehittyneistä ihmisistä venäläisessä yhteiskunnassamme. Tytöt BC ja GO integroitujen indikaattoreiden "suunnittelu ajassa" ja "sisäinen tuki" mukaan he osoittivat korkeaa itsensä toteuttamista. Analyysi osoitti, että tämä nousu johtui heidän korkeista pisteistään "itsetunnon" ja "itsensä hyväksymisen" asteikoilla. He puhuvat korkeasta itsetunnosta, itseluottamuksesta. "Ihmisluonnon" asteikolla tytöillä on keskitaso ja keskitason alapuolella. Yleensä heillä on sisäinen kontrollipaikka, sisäinen vakaus, kyky elää todellisessa nykyhetkessä, käytöksen riippumattomuus, itseluottamus, hyvä kontakti, korkea itsetunto. Kaikki nämä ominaisuudet luovat A. Maslowin mukaan tietysti hyvän pohjan korkealle itsensä toteuttamiselle, mutta itseään toteuttavassa persoonallisuudessa on pitkälle kehittyneet «B-arvot» — halu totuuteen, hyvyyteen, kauneuteen, harmoniaan, kokonaisvaltaisuuteen jne. (13, s. 110). Nämä "eksistenttiaaliset" arvot ovat itse asiassa samanlaisia ​​kuin metakulttuuriset taipumukset peruspersoonallisuudessa, sekä sisällöltään että alkuperäiseltä persoonallisuuden luonteeltaan juurtumiselta: "Korkeimmat arvot ovat olemassa ihmisluonnossa itsessään ja ne ovat löydettävissä. siellä. Tämä on vastoin vanhempia ja tutumpia näkemyksiä, joiden mukaan korkeimmat arvot tulevat vain yliluonnollisesta Jumalasta tai jostain muusta ihmisluonnon ulkopuolisesta lähteestä” (13, s. 170). ”…B-arvot ovat elämän tarkoitus useimmille ihmisille; Itseään toteuttavat ihmiset etsivät niitä aktiivisesti ja sitoutuvat niihin." (13, s. 110).

Miten käy korkealle ajankohtaistettujen aiheidemme kulttuuristen, erityisesti moraalisten suuntausten kanssa? "Ihmisluonnon" asteikko, kuten jo todettiin, on toteutumattomien tasolla. Tutustumismenetelmän (10 omaa ominaisuutta) mukaan molemmat tytöt paljastivat persoonallisuutensa olennaisina ominaisuuksina korkean itsekkyyden ja paremmuuden tunteen muita kohtaan. Heillä on korkea akateeminen saavutus ja vakava asenne oppimiseen. Valmistumisensa jälkeen he haluavat mennä yliopistoon. Mini-sarjakuvatestin mukaan tytöillä on hyvät luonteenomaiset itsensä toteuttamismahdollisuudet: kohtalaisen kohonneet asteikot 9, 6, 8 ja 4. Mutta jossain kolmannella sijalla on hieman lisääntynyt ahdistus. Yleensä elämänaktiivisuus, määrätietoisuus, korkea itsetunto, optimismi ja spontaanius hallitsevat. Vertailun vuoksi: ihmiset, joilla on alhainen itsetoteutus asteikolla 2,7 ja 1, eli "masennus", "ahdistus" ja "hypokondriaalinen taipumus". Yleisesti ottaen POI- ja CAT-testit antavat erittäin merkittävän korrelaation MMPI-testin asteikkojen ja tekijöiden kanssa, joiden perusteella tehdään Mini-multin pelkistetty analogi. CAT-asteikot «tuki», «itsetoteutusarvot», «itsekunnioitus» ja «spontaanius» korreloivat erittäin positiivisesti itseluottamuksen ja korkean itsetunnon MMPI-tekijän kanssa (9). Samalla havaitaan erittäin merkittävä negatiivinen CAT:n ja POI:n negatiivinen korrelaatio MMPI:n asteikkojen 2, 7, 0 ("0" - introversio) kanssa (9; 21).

Kaikki nämä tekijät antavat meille mahdollisuuden tehdä seuraavat johtopäätökset. POI- ja CAT-testit havaitaan lukiolaisilla persoonallisuuden itsetoteutuksen karakterologinen potentiaali ja paljon vähemmässä määrin sen yleinen kulttuurinen arvopotentiaali. Nämä menetelmät eivät määritä persoonallisuuden kehitystasoa, johon tulisi sisältyä perustarpeiden toteutumisen laatu, karakteristisen aseman laatu ja yleisten kulttuuristen arvojen toteutumisaste. Nuo. yleisen kehitystason määrää luonnollisen henkilökohtaisen potentiaalin kaikkien komponenttien harmoninen integraatio ja toteutusaste. On tarpeen kehittää joukko menetelmiä persoonallisuuden kehityksen tason määrittämiseksi, joka teoreettisella tasolla on lähellä Maslowin itsensä toteuttamisen tasoa, mutta toisin kuin se, se sisältää välttämättä tämän prosessin harmonian asteen erittäin tärkeänä. merkittävä komponentti.

Toinen päätelmä liittyy ongelman ikään. 15-16-vuotiaat ovat varhaisessa itsensä toteuttamisvaiheessa ja tässä prosessissa syntyy luonnollisesti epäharmoniaa ja ristiriitoja. Heidän tärkeä ikäpiirrensä on vahva halu itsenäisyyteen. Se kohtaa aikuisten vastustusta ja on usein vieläkin voimistunut, puolusteltu, mikä näkyy erityisesti Pieni sarjakuvatestin kuudennen asteikon, jäykkyyden, lievänä nousuna monilla lukiolaisilla. Subjektiivisesti tämä voidaan kokea myös itsekkyydeksi suhteessa muihin, sisäisenä ristiriidana. "Olemme erittäin tervetulleita... riippumattomuuteen, mutta... sisäisen ohjauksen liiallinen määrä on vaarallista, koska henkilö voi tulla tunteettomana muiden ihmisten oikeuksille ja tunteille... Toteuttaja... ei lankea sisäisen ohjauksen äärimmäisyyksiin" (6, s. 21) ). Juuri tämä on havaittavissa joillakin opiskelijoilla, erityisesti niillä, joilla on itsensä toteuttamiselle suotuisa karakterologinen asema. He haluavat saavuttaa paljon, mutta "soutuvat pääasiassa itselleen", unohtaen tai laiminlyövät muut. Tällä he luovat maaperän konflikteille ihmisten kanssa ja vaikeuksille perheen perustamisessa, ystävällisten suhteiden ylläpitämisessä.

Ikä jossain määrin selittää ja oikeuttaa tällaisen epäharmonian lukiolaisten persoonallisuuden kehityksessä. Vanhempien, opettajien ja korkeatasoista itsetoteutusta omaavien opiskelijoiden on kiinnitettävä erityistä huomiota yksilön moraaliseen kehitykseen.

Shostromin tiedot vahvistavat vakuuttavasti johtopäätöstemme oikeellisuuden. POI-metodologialla testattu amerikkalaisten eri ryhmien vertaileva suorituskyky paljastaa miesrikollisilla korkeamman itsetoteutuksen tason kuin opiskelijoilla! (21). Ja vaikka kaikki nämä ryhmät eivät saavuta korkeaa itsensä toteuttamisen tasoa, tosiasia on kuitenkin merkittävä ja antaa meille mahdollisuuden päätellä, että POI- ja CAT-testit eivät ole herkkiä itsekkäille ja epäsosiaalisille taipumuksille, jotka estävät vakaan ja pitkän aikavälin ylläpitämisen. itsensä toteuttaminen. Mielenkiintoista on, että rikollisten "ihmisluonne" on huomattavasti pienempi kuin opiskelijoiden. Täydelliseen elämään yhteiskunnassa tarvitaan tietyn tason hyväksyttävyyttä itsensä toteuttamisen muodoille ja menetelmille. Tämä on tärkeä osa persoonallisuuden eheyttä, harmoniaa, sen kypsyyden indikaattori (22, s. 36). Hyväksyminen yhteiskunnassa ja luonnossa saavutetaan paitsi itsensä, myös muiden hyväksymisellä, moraalisella palvelulla ei vain mikroyhteiskuntaa, vaan myös koko ihmiskuntaa, maallista luontoa, kosmosta.

Jos korkea-toteutuneet opiskelijat yleensä arvostavat itseään korkeasti ja toiset matalasti, niin jotkut heikosti toteutuneet opiskelijat päinvastoin yleensä arvostavat itseään matalasti ja korkeasti muita; Molemmissa tapauksissa näemme suhteen epätasapainon. Optimaalisempi ja harmonisempi on tällainen tasapaino: Minä olen arvokas ja Sinä olet arvokas, ja Me, ihmiskunta, olemme arvokkaita. Ilmeisesti tällainen arvotasapaino saavutetaan asteittain iän myötä, kun lukiolaisille tyypillinen kuilu vapauden perushalun, itsenäisyyden vahvuuden ja sen toteutumisasteen välillä käyttäytymisessä on voitettu (4,2 ja 2,4). ,XNUMX pistettä, vastaavasti Basic Aspirations -metodologian viiden pisteen arvosanajärjestelmän mukaan). «).

Persoonallisuuden harmoniselle kehitykselle on välttämätöntä perustarpeiden, ennen kaikkea positiivisten, toteutumisen täydellisyys. On mahdollista, että kun näiden opiskelijoiden itsensä toteuttamisen perustarpeet ymmärretään korkealla tasolla, tilannekohtaiset negatiiviset mielentilat häiritsevät. Mutta voidaan myös olettaa, että on olemassa tietty keskimääräinen tai jonkin verran keskimääräistä korkeampi toteutumisen täydellisyyden taso, joka on optimaalisin, harmonisin yksilön kokonaisvaltaisen, monipuolisen itsensä toteuttamisen aikomuksen säilyttämisen kannalta. Jälkimmäinen koskee opiskelijoita, joilla on vielä paljon tehtävää yksin (eikä vanhempiensa kustannuksella) tullakseen todella tyytyväisiksi itsenäisyytensä ja kehitystasoonsa. Mutta kuten kymmenennen luokkalaisten idoli Freddie Mercury sanoi: "Esityksen on jatkuttava." Nuo. ja tyytyväisyys itsensä toteuttamiseen ei saa olla maksimi, muuten elämän peli lakkaa olemasta kiinnostava ja luova.

Seuraava tapaus osoittaa tasapainon tärkeyden ensisijaisten ja toissijaisten mukautuvien perustarpeiden - Maslow'n terminologian mukaan "alemman" ja "korkeamman" välillä. Koehenkilö GM (luokka 9) havaitsi erittäin vahvan kehityshalun ja sen toteuttamisen erittäin korkean tason (molemmat 5 pistettä kyselyssä «Peruspyrkimykset» -menetelmällä). Samanaikaisesti ensisijainen perushalu elää ja säilyttää elämä ilmenee hänessä heikosti, ja myös sen toteutusaste on alhainen (molemmat 2 pistettä). On erittäin alhaiset pisteet, 1 pisteellä ja toisella ensisijaisella halulla persoonallisuuden vahvuuteen, itseluottamukseen ja korkeaan itsetuntoon. GM:n Mini-sarjakuvatestin mukaan asteikon johtavien huippujen joukossa ovat 9 ja 2, "tärkeä aktiivisuus" ja "masennus", mikä osoittaa vallitsevan jännityksen ja jäljellä olevan sisäisen epäjohdonmukaisuuden apatian ja hämmennyksen jaksojen kanssa. GM selittää tilaansa näin: "Ristiriitoja on monia: suurimmat ovat sairaalloinen ylpeys ja ujous. Syytän itseäni koko ajan ujoudesta. Joskus minusta tuntuu, että en elä niin kuin minun pitäisi, mutta en tiedä miten minun pitäisi. En valita muista, vaikka he eivät usein ymmärrä minua. Usein haluat lähteä tästä maailmasta, mutta se on pelottavaa. … Täydellisen elämän eläminen tarkoittaa harmoniassa olemista itsensä ja ympärilläsi olevien kanssa.”

Ylpeydellä GM:tä kiertäen, halu suojella Itseä on ilmeistä siitä, että Mini-sarjakuvan johtava huippu on hänen asteikko 6 — «jäykkyys». Itsenäisyyden tarpeen toteutuminen on arvioitu alhaiseksi (2 pistettä). Ja hän on keskinkertainen. Itsenäisyyden toteutumista haittaa ujous ja nuorten tapaan riippuvuus vanhemmista ja väärinymmärrys, oman elämän tarkoituksen tunnistamisen puute. GM - hyvin suoriutunut opiskelija, ylläpitää kirjallisuusosiota koulun lehdessä, lukee monimutkaisia ​​kirjoja.

Aktiivisesta itsetunnosta huolimatta GM:llä ei ole elämän täyteyden tunnetta, harmoniaa itsensä kanssa, ei ole edes korostunutta halua elää. Ensisijaiset tarpeet tukahdutetaan. Siksi itsensä toteuttaminen ei yksin riitä tuntemaan elämän iloa ja täyteyttä. Tätä varten on ehdottoman välttämätöntä, ainakin keskitasolla, ensisijaisten tarpeiden ja vapaudenhalun tyydyttäminen. Älyllinen, luova itsensä toteuttaminen ilman tätä ei tuota rauhaa ja iloa. Ja ilo, kuten N. Roerich uskoi, ”on erityistä viisautta. Ilo on hengen terveys” (16). Kaikki ei ole niin surullista GM:n kanssa. Hän on elämänsä tarkoituksen itsemääräämiskynnyksellä. Tämä on kasvun kriisi, mutta ei lasku. Tämä on hänen tilapäinen tilansa. Tästä kertoo Mini-sarjakuvatestin mukaan riittävän korkeiden energia-asteikkojen - 6 ja 9 - läsnäolo persoonallisuusprofiilissa, jotka luovat potentiaalisesti korkean Itsen voiman. Tämä voima ja kommunikointi viisaiden ihmisten kanssa auttaa häntä pääsemään tilanteesta masennuksesta.

Samanlaista epäharmoniaa "maan" ja "taivaallisen" välillä havaitsemme Venäjän avoimen yliopiston filosofian opiskelijoiden keskuudessa. 19 toisen vuoden opiskelijaa tutkittiin menetelmällä «Persoonallisuuden elämäntapa», CAT jne. Kävi ilmi, että opiskelijoiden henkinen elämänlinja (elämän ja kuoleman ikuisten kysymysten käsitteleminen, hyvän ja pahan totuus, merkitys elämästä, Kosmoksen rakenteesta jne.) ilmaistaan ​​huomattavasti vahvemmin kuin lukiolaisten: heidän keskiarvonsa on 3,8 vs. koululaisten 2,92 viiden pisteen arvosanajärjestelmän mukaan. Fyysinen linja, joka ilmaistaan ​​pääasiassa fyysistä aktiivisuutta sisältävissä toimissa, on filosofien keskuudessa paljon heikompi: 2,9 pistettä verrattuna lukiolaisten 3,52 pisteeseen. Luonnollinen elämänlinja, joka ilmenee ulkoilussa, kommunikaatiossa luonnon kanssa, on opiskelijoiden keskuudessa vielä matalampi: 2,45 pistettä koululaisten 3,4 pistettä. Monien tuttavien ja kuuluisien ihmisten elämäkertojen analyysi osoitti, että kaikki henkilökohtaisen elämäntavan metodologiassa esitetyt 12 elämänlinjaa ovat mukautuvia. Subjektiivisesti heillä voi olla erilaisia ​​​​arvoja, mutta sinun on kuitenkin kiinnitettävä huomiota kaikkiin näihin linjoihin (henkinen ja fyysinen, turha ja jokapäiväinen ja ikuisesti henkinen, luonnollinen ja sivistynyt, kollektiivinen ja yksilöllinen, luova ja rutiini, kommunikointi vastakkaisen sukupuolen kanssa ja kommunikointi samaa sukupuolta olevien ihmisten kanssa). Mitä enemmän elämän linjoja jätetään huomiotta, ei toteuteta, sitä pienempi on yksilön elämäntavan harmonia. Laiminlyönti on alhainen arvio tämäntyyppiseen toimintaan kohdistuvan kiinnostuksen vakavuudesta ja siihen käytetystä ajasta (2 tai 1 piste).

Korkeatasoista harmonista elämäntapaa havaitaan vain 26,3 prosentilla filosofeista, lukiolaisista 35,5 prosentilla. Vain yksi opiskelija saavutti korkean itsensä toteuttamisen tason. Tämä opiskelija "vastaa" harmonisen elämäntavan matalaa tasoa, mikä osoittaa kapeaa erikoistumista itsensä toteuttamisen alalla. Nämä tiedot osoittavat disharmonian olemassaolon filosofien henkisen ja fyysisen toiminnan välillä, osoittavat riittämättömän kommunikoinnin tasoa luonnon kanssa. Näistä epätasapainoista filosofoinnin laatu ei nouse, vaan päinvastoin heikkenee. Kuten aikaisemmissa tapauksissa, näemme tässä itsensä toteuttamisen ja persoonallisuuden itsensä kehittämisen osittaisen luonteen kokonaisuutena.

Mielenkiintoista on, että VT Mayan ja R. Ilardin mukaan American College of Medicinen opiskelijoilla, jotka yleensä arvostelevat uskonnollisia arvoja korkealle arvooppimisasteikolla, on alhainen itsensä toteuttamisen taso. Suuntautuminen jäykkään moraaliseen ja henkiseen arvoon joko estää heidän itsensä toteuttamisen tai ei ole vielä löytänyt tapoja sen aktiiviseen itsensä toteuttamiseen. Todennäköisimmin on molempia. Dandisin mukaan «dogmatismi» korreloi negatiivisesti kaikkien POI-asteikkojen kanssa, mutta «liberalismi» korreloi myös positiivisesti kaikkien testiasteikkojen kanssa paitsi «synergia»-asteikon kanssa (21). Useimmat uskonnot johtavat usein persoonallisuuden dogmatisoimiseen, erityisesti aloittelevien kannattajien keskuudessa, ja itsensä toteuttamisen vapautta rakastavan ja leikkisän luonteen tukahduttamiseen. Ja kuten yllä näimme, henkiset ja yleiskulttuuriset arvot eivät yksin riitä persoonallisuuden harmoniseen kehitykseen, kokonaisvaltaiseen itsensä toteuttamiseen. Ei ole suoraa yhteyttä saavutusten tason ja harmonian tason välillä elämäntavassa. Aihe EM, luokka 11, erinomainen opiskelija, ulkoisesti tuli Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekuntaan. Hän osoitti hyvin alhaista harmoniaa elämäntapassaan. Ja päinvastoin, keskitason saavuttaneet osoittavat useammin korkeatasoista harmonista elämäntapaa.

Yhteenvetona

1. Monissa tapauksissa POI- ja CAT-menetelmillä mitattu korkea itsetoteutumisen taso on vain osittaista itsensä toteuttamista, eikä se voi toimia yksilön yleisen kehityksen indikaattorina. Tämä johtopäätös ei koske vain lukiolaisia, vaan myös aikuisia. Molemmat menetelmät mittaavat persoonallisuuden karakterologista potentiaalia, joka on suotuisampi itsensä toteuttamiselle, mutta ei sen sisäisen määrittelyn yhtenäistä järjestelmää.
2. Hypoteesi vahvistetaan, että persoonallisuuden kehittämisen tulee ensisijaisesti keskittyä harmonisen itsensä toteuttamisprosessin saavuttamiseen, ei maksimaalisen menestyksen saavuttamiseen määränpään toteuttamisessa. Muuten korkeat saavutukset eivät tuota tyydytystä, sisäistä rauhaa ja iloa.
3. Syynä korkealle todettujen opiskelijoiden tyytymättömyyteen ovat vakava epäharmonia heidän luonnollisessa, henkilökohtaisessa peruspotentiaalissaan, yhdessä tai useammassa sen komponentissa sekä osittainen itsensä toteuttaminen. Persoonallisuuden ulkoinen epäharmonia syntyy sisäisistä.
4. Yksilön luonnollisen potentiaalin tila ja harmonian aste on tärkein tekijä ihmisen yleisissä sosiokulttuurisissa ja käyttäytymisominaisuuksissa.
5. Harmoninen itsensä toteuttaminen Sisältää: persoonallisuuden rakenteellinen harmonia sisäisten potentiaalien yhdistämisen muodossa, pääasiallisesti optimaalisten suhteiden luominen kunkin peruspersoonallisuuden kolmen komponentin sisällä ja näiden komponenttien välillä; emotionaalinen harmonia pääosin positiivisten henkisten tilojen ja elämän emotionaalisen sävyn muodossa; sen menettelyllinen harmonia pääosin optimaalisen toiminnan muodossa — kohtuullinen energiankulutus, kohtuullinen halu, pelielementin ylläpitäminen itsensä toteuttamisessa, erilaisten toimintojen tasapaino jne.
6. Kultaleikkauksen kaanonin perusteella voidaan pitää harmonista tilannetta, jossa noin kaksi kolmasosaa persoonallisuuden sisäisistä ja ulkoisista suhteista on optimaalisesti tasapainossa ja toinen kolmasosa ei ole tasapainossa. Sama koskee ilmeisesti positiivisten ja negatiivisten kokemusten suhdetta itsensä toteuttamisessa ja toiminnan piirteitä. Tasapainoiset persoonallisuuden lokukset dynamisoivat kehitysprosessia optimaalisesti. Samalla tulee ottaa huomioon erityinen tarve yksilön peruspotentiaalin adaptiivisesti tärkeimpien momenttien äärimmäisen harmonisoimiseksi: ensisijaiset peruspyrkimykset, moraaliset kulttuuriset suuntaukset ja tasapaino subneuroottisten ja normaalisti ilmentyneiden piirteiden karakterologisessa asemassa. .
7. Amerikkalaiselle mentaliteetille on ominaista itsensä toteuttamisen suuntautuminen erittäin korkeisiin menestyksiin kilpailukykyisessä sosiaalisessa ympäristössä, voittoisa luonne, aloitteellisuus, kyky ottaa riittävästi vastaan ​​ympäristön haasteet. "Yhteiskuntamme tuhoisa suuntautuminen markkinoille tekee toteutumisen äärimmäisen vaikeaksi" (21, s. 35).
8. Venäläinen mentaliteetti painottaa kehitystä ensisijaisesti pitkälti totalitaarisen valtion vaatimuksiin, keskimääräisiin ilmenemismuotoihin ja toisaalta oikeudenmukaisuuteen ja tunnollisuuteen (jälkimmäinen on valitettavasti vain monelle ihanteellinen). Kumpikaan mentaliteeteista ja yhteiskunnasta ei osallistu harmonisen itsensä toteuttamisen prosessiin.
9. Persoonallisuuden kehityksen harmonian taso voidaan teoriassa määrittää ihmisen luonnollisen perustan ja I-potentiaalien optimaalisten ja ei-optimaalisten tasapainojen lukumäärän suhteella. Maslowia parafrasoidakseni muotoilemme uuden motton: "Ihmisen täytyy tulla niin harmoniseksi kuin hän voi tulla."

REFERENSSIT

1. Alekseev AA, Gromova LA Psykogeometria esimiehille. L., 1991.
2. Antsyferova LI Itseään toteuttavan persoonallisuuden käsite A. Maslow //Psykologian kysymyksiä. 1970 - nro 3.
3. Antsyferova LI Persoonallisuuden psykologiaan kehittyvänä järjestelmänä //Persoonallisuuden muodostumisen ja kehityksen psykologia. – M., 1981.
4. Artemjeva TI Potentiaalien ja todellisen vuorovaikutus persoonallisuuden kehityksessä. siellä.
5. Asmolov AG Persoonallisuuden psykologia. – M., 1990.
6. Gozman L.Ya. Tunnesuhteiden psykologia. – M., 1987.
7. Gozman L.Ya., Kroz M. Persoonallisuuden itsensä toteuttamisen tason mittaaminen // Sosiaalipsykologiset menetelmät parisuhteiden tutkimiseen. M., 1987.
8. Zeigarnik BV Persoonallisuuden teoriat ulkomaisessa psykologiassa. M., 1982.
9. Zagika MV Psykometrinen tarkastus kyselylomakkeen validiteetille, joka mittaa henkilön itsensä toteuttamisen tasoa. Valmistunut työ. Moskovan valtionyliopiston psykologinen tiedekunta, 1982.
10. Golitsyn GA, Petrov VM Harmonia ja elävien algebra. M., 1990.
11. Lisovskaya E. Persoonallisuuden itsensä toteuttaminen //NTR ja sosiaalipsykologia. M., 1981
12. Parhaat psykologiset testit uraohjaukseen ja uravalintaan. Petroskoi, 1992.
13. Maslow A. Itsensä toteuttaminen // Persoonallisuuspsykologia. Tekstit. M., 1982.
14. Mislavsky Yu.A. Yksilön itsesäätely ja aktiivisuus murrosiässä. M., 1991
15. Motkov OI Persoonallisuuden itsetuntemuksen psykologia: Prakt. asutus M .: Moskovan eteläisen sotilasalueen UMT:t - kolmio, 1993.
16. Roerich N. Kirjassa. "Valtiolliset ja ei-valtiolliset lukiot, lyseot". M., 1994.
17. Poshan T., Dumas C. Maslow A., Kohut H.: vertailu // Foreign. Psykologia. 1993, nro. 1.
18. Feidimen D., Freiger R. Persoonallisuus ja henkilökohtainen kasvu. Ongelma. 4. M., 1994.
19. Ferrucci P. Keitä me voimme olla: psykosynteesi henkisen ja henkisen kasvun menetelmänä // Kokeellinen ja soveltava psykologia. 1994, nro. 1.
20. Hekhauzen H. Motivaatio ja toiminta. T. 1. M., 1986.
21. Shostrom E. Anti-Carnegie tai Manipulaattori. Minsk, 1992.
22. Erickson E. Lapsuus ja yhteiskunta. Obninsk, 1993.
23. Maslow A. Motivaatio ja persoonallisuus. NY, 1954/
24. Maslow A. Kohti olemisen psykologiaa. NY: Van Nostrand, 1968.
25. Maslow A. Ihmisluonnon kauempaa. NY, 1971.
26. Shostrom E. Henkilökohtaisen suuntauskartoituksen POI-opas. San Diego, 1966.