Tämä vapauden aika, jota virkistys merkitsee lapsille, on olennainen heidän kehitykselleen: naurua, pelejä, toisen havaintoja… Rentoutumisen hetki, mutta myös sosiaalisten sääntöjen oppiminen, jotka käyvät läpi vuoropuhelun, itsensä ja muiden kunnioittamisen opetuksen. Paikka, joka voi joskus saada ihmiset vapisemaan, kun konfliktit muuttuvat vaarallisiksi peleiksi tai tappeluiksi.

Normaalisti tauon aika on tekstissä hyvin selkeästi määritelty: 15 minuuttia per päivä peruskoulussa ja 15–30 minuuttia päiväkodissa. Tämä aikataulu on "jaettava tasapainoisesti kaikille kurinpidollisille aloille". SNUIPP -opettajaliitto.

Tänä COVID -aikana syvennysrytmi häiriintyi sopeutuakseen hygieniatoimenpiteisiin ja estääkseen eri luokkien lapsia risteämästä polkuja. Opettajat ottavat huomioon maskin käytön vaikeuden ja antavat oppilaiden pitää säännöllisiä taukoja hengittääkseen paremmin. Peruskouluissa on esitetty monia vetoomuksia oppilaiden vanhemmilta löytääkseen ratkaisuja tähän ilmanpuutteeseen, jonka lapset tuntevat.

Virkistys on sekä tila että aika, jolla on lapsille useita toimintoja:

• sosiaalistuminen, elämän sääntöjen löytäminen, vuorovaikutus ystävien kanssa, ystävyys, rakkauden tunteet;
• itsenäisyys on hetki, jolloin lapsi oppii pukemaan takkinsa päälleen, valitsemaan leikkinsä, menemään vessaan tai syömään yksin;
• rentoutumiseen, jokainen ihminen tarvitsee hetkiä, jolloin hän on vapaa liikkeistään, puheestaan. Kehityksessä on erittäin tärkeää pystyä antamaan vapaat kädet haaveilulle, peleille. Näiden hetkien ansiosta aivot integroivat oppimisen. Hengitysharjoituksia tehdään yhä enemmän kouluissa ja opettajat tarjoavat jooga-, sophrologia- ja meditaatiotyöpajoja. Lapset rakastavat sitä.
• liikkeen, kehon vapauden hetken, virkistymisen ansiosta lapset voivat stimuloida toisiaan juoksemaan, hyppimään, rullaamaan… kehittymään motorisissa taidoissaan paljon nopeammin kuin jos he olisivat olleet yksin. He haastavat toisiaan pelien muodossa ja yrittävät saavuttaa asetetun tavoitteen.

Julie Delalande, etnologi ja kirjan kirjoittaja virkistys, aikaa oppia lasten kanssa "," Virkistys on itsetunnon aikaa, jolloin opiskelijat kokeilevat yhteiskunnan elämän työkaluja ja sääntöjä. Se on keskeinen hetki heidän lapsuudessaan, koska he tekevät aloitteen toiminnassaan ja sijoittavat heihin arvoja ja sääntöjä, jotka he ottavat aikuisilta mukauttamalla heitä tilanteeseensa. He eivät enää pidä niitä aikuisten arvoina, vaan arvoina, jotka he pakottavat itselleen ja jotka he tunnustavat omikseen.

Muista, että tämä aika on opettajien vastuulla. Vaikka sen tavoitteena on edistää opiskelijoiden kehitystä, on selvää, että siihen liittyy myös riskejä: tappeluja, vaarallisia pelejä, häirintää.

Autonome de Solidarité Laïque du Rhônen neuvonantaja Maitre Lambertin mukaan ”opettajan on ennakoitava riskit ja vaarat: häntä pyydetään osoittamaan oma -aloitteisuutta. Jos valvontaa ei tapahdu, opettajaa voidaan aina moittia siitä, että hän on pysähtynyt syntyneen vaaran edessä ”.

Leikkikenttien sijoittelu on luonnollisesti harkittu ylävirtaan, jotta niihin ei jää laitteita, jotka voisivat olla vaaraksi lapselle. Liukua korkealla, ulkokalusteet pyöristetyillä päillä, kontrolloidut materiaalit ilman allergeeneja tai myrkyllisiä tuotteita.

Opettajat ovat tietoisia riskeistä ja koulutetaan ensiaputoimiin. Kaikissa kouluissa on sairaala pienien haavojen varalta ja palokunta kutsutaan paikalle heti, kun lapsi loukkaantuu.

Kansallisen opetusministeriön julkaisema opas ”Vaaralliset pelit ja väkivaltaiset käytännöt” auttaa opetusyhteisöä estämään ja tunnistamaan nämä käytännöt.

Vaaralliset "pelit" ryhmittävät yhteen hapenkestämättömiä "pelejä", kuten huivipeli, joka koostuu toverisi tukehtumisesta kuristamisen tai tukehtumisen avulla tunteaksesi niin kutsuttuja voimakkaita tunteita.

On myös ”aggressiopelejä”, jotka sisältävät ilmaista fyysistä väkivaltaa, yleensä ryhmän kohden.

Tällöin erotetaan tahallisista peleistä, joissa kaikki lapset osallistuvat vapaaehtoisesti väkivaltaisiin käytäntöihin, ja pakkopeleistä, joissa ryhmäväkivallan kohteeksi joutunut lapsi ei ole päättänyt osallistua.

Valitettavasti nämä pelit ovat seuranneet teknologista kehitystä ja niitä kuvataan ja julkaistaan ​​usein sosiaalisissa verkostoissa. Uhri vaikuttaa sitten kaksinkertaisesti sekä fyysiseen väkivaltaan että myös häirintään, joka johtuu videoihin reagoivista kommenteista.

Ilman demonisoivaa peliaikaa on siksi tärkeää, että vanhemmat pysyvät tarkkaavaisina lapsensa sanoihin ja käyttäytymiseen. Koulutusryhmän on rangaistava väkivallasta, ja siitä voidaan ilmoittaa oikeusviranomaisille, jos koulun johtaja katsoo sen tarpeelliseksi.