Suhde opettajiin on tärkeä, jotta voimme keskustella päivittäisistä huolenaiheista ja oppimisen edistymisestä. Opettajat on koulutettu antamaan tarvittavat tiedot oppilaidensa vanhemmille. Joten älä epäröi kysyä heiltä.

Lukuvuoden alusta lähtien on tarpeen varata aikaa esittelemiseksi opettajille. Lukuvuoden alussa pidettävien tietopäivien tai ajanvarauksen kautta esittely itsellesi opettajalle antaa hänelle mahdollisuuden visualisoida selkeästi oppilaidensa vanhemmat. Tämä antaa vanhemmille mahdollisuuden:

• ottaa ensimmäinen yhteys;
• osoittavat osallistuvansa lapsensa koulutukseen;
• keskustella heidän odotuksistaan;
• kuuntele opettajan odotuksia ja tavoitteita.

Vaihtoa vuoden aikana helpotetaan, koska molemmat osapuolet tietävät, että vuoropuhelu on mahdollista.

Opettajat aikovat tehdä arvion. On tärkeää vastata niihin ja pysyä ajan tasalla kohdatuista vaikeuksista, jos niitä on.

Opettaja, joka ei huomaa mitään parannettavaa, ei tarkoita, että hän menettää kiinnostuksensa oppilasta kohtaan, mutta se, että hänellä ei ole hänelle vaikeuksia mainita oppimisensa kehityksessä.

Päinvastoin, jos käyttäytymis- tai oppimispisteitä alleviivataan, on hyvä hankkia konkreettisia tietoja huolestuttavasta sisällöstä (muistaminen, laskelmat, oikeinkirjoitus jne.) Ja löytää yhdessä muutoksia tai akateemista tukea. näissä erityisissä kohdissa.

Lukuvuoden aikana opettajiin voi ottaa yhteyttä koulujen luomien digitaalisten rajapintojen kautta. Vanhemmat voivat kirjautua sisään nähdäkseen:

• kotitehtävät ;
• muistiinpanot ;
• pyytää selvennystä;
• oppia koulumatkoista;
• tiedustella luokanvaltuustoista, vanhempien kokouksista.

Ajanvaraus on mahdollista varattujen aikojen ulkopuolella. Tämän digitaalisen alustan kautta tai suoraan koulun sihteeristön kanssa vanhemmat voivat pyytää tapaamaan opettajan, kun heidän on keskusteltava tietystä asiasta.

Ei ole aina helppoa puhua yksityiselämästäsi opettajan kanssa, mutta perheen tasapaino voi vaikuttaa koulun tuloksiin. Yksityiskohtiin menemättä on siksi tarpeen ilmoittaa opetusryhmälle muutoksista: ero, suru, onnettomuudet, suunnitellut liikkeet, matkat, toisen vanhemman poissaolo jne.

Opettajat voivat siten muodostaa yhteyden oppilaan hallittavan tuskallisen ja vaikean tilanteen ja äkillisen keskittymismuutoksen, käyttäytymisen muutoksen tai hänen tulosten ajoittain heikkenemisen välillä.

Useimmilla opettajilla on todellinen halu tukea oppilaitaan mahdollisimman hyvin, ja he ymmärtävät ja mukauttavat pyyntöjään entistä paremmin, jos heille tiedotetaan tilanteesta.

On myös tarpeen erottaa opettaja psykologista tai erikoiskouluttajasta. Opettaja on omistautunut koulun pedagogiselle oppimiselle. Hän ei ole millään tavalla läsnä neuvomaan vanhempiaan pariskunnan ongelmista, terveysongelmista, eikä hän ole koulutettu mielenterveyden häiriöihin liittyviin patologioihin. Vanhempien on käännyttävä muiden ammattilaisten (hoitavan lääkärin, psykologien, puheterapeuttien, erikoisopettajien, avioliittoneuvojien) puoleen saadakseen neuvoja.

Kun lukuvuosi päättyy, opettajat arvioivat vuotta. Vanhemmille ilmoitetaan muistikirjan, luokan neuvojen avulla oppimisen kehittämisestä ja oppilaan suositellusta suuntautumisesta.

Toistot mainitaan yleensä vuoden puolivälissä. Ne vahvistetaan tällä hetkellä. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus valittaa. Sitten protokollaa on noudatettava tarkasti määritellyn aikataulun mukaisesti. On suositeltavaa hankkia tietoja vanhempainyhdistykseltä ja tulla mukaan.

Jokainen oppilas täyttää lukuvuoden alussa rekisteröintitiedostossa kyselylomakkeen, jossa mainitaan:

• hänen allergiansa;
• raportoitavat patologiat;
• yhteystiedot (hoitavat lääkärit, huoltajat) hätätilanteessa
• ja kaikki, mikä voi olla hyödyllistä opetusryhmälle kuunnella opiskelijaa.

PAI (Individualized Reception Project) voidaan perustaa vanhempien, hoitavan lääkärin ja opetusryhmän pyynnöstä. Tämä asiakirja on laadittu tarjotakseen tukea opiskelijoille, joilla on terveysongelmia pitkään ja jotka tarvitsevat majoitusta.

Oppilas voi hyötyä:

• enemmän aikaa tentteihin;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), joka voi auttaa tekemään muistiinpanoja tai ymmärtämään ohjeita;
• tietokoneen kovalevy;
• valokopiot kirjasimella isoilla kirjaimilla;
• ja niin edelleen

Opettajat voivat siten mukauttaa materiaalinsa opiskelijan tarpeisiin ja pyytää neuvoja kollegoiltaan opetuksen muuttamiseksi.

Opettajilla on keskimäärin 30 oppilasta. Siksi heidän on laadittava säännöt ryhmän toimivuudelle. Tiettyjä käyttäytymismalleja, kuten sanallista tai fyysistä väkivaltaa, ei voida hyväksyä, vanhempia varoitetaan nopeasti ja oppilas saa rangaistuksen.

Suullinen vaihto, ”jutteleminen” on sallittua tai ei, riippuen opettajista ja aiheesta, jonka parissa he työskentelevät. Vanhempien tulee pysyä tarkkaavaisina opettajan pyyntöihin ja selittää lapselleen, että tietyt oppimistilanteet edellyttävät rauhallisuutta: kemialliset manipulaatiot, esimerkiksi urheiluohjeiden kuunteleminen jne. Oppilaalla on oikeus puhua, mutta ei kaikki samanaikaisesti.

Vanhempien, opettajien ja oppilaiden välisiin suhteisiin liittyy myös kohteliaisuuden käsitteitä. Jos lapsi näkee vanhempiensa sanovan "hei", "kiitos näistä asiakirjoista", hän tekee saman. Tehokas viestintä liittyy kunkin roolin kunnioittamiseen.