Miksi lapset leikkivät?

Afrikkalaiset lapset ohittavat eurooppalaiset henkisessä ja fyysisessä kehityksessä ensimmäisen elinvuoden lopussa. Tämän löysi ranskalainen Marcel Je Ber vuonna 1956 tehdessään tutkimusta Ugandassa.

Syy tähän eroon on se, että afrikkalainen lapsi ei makaa pinnasängyssä tai rattaissa. Syntymästä lähtien hän on äitinsä rinnalla, sidottu äitiin huivilla tai kankaalla. Lapsi oppii maailman, kuulee jatkuvasti hänen äänensä ja tuntee olevansa äidin kehon suojeluksessa. Tämä turvallisuuden tunne auttaa häntä kehittymään nopeammin.

Mutta tulevaisuudessa eurooppalaiset lapset ohittavat afrikkalaiset ikätoverinsa. Ja tällekin on selitys: noin vuoden ajan heitä vedetään pois rattaistaan ​​ja heille annetaan mahdollisuus leikkiä. Ja lapset Afrikan maissa aloittavat työnteon varhain. Tässä vaiheessa heidän lapsuutensa päättyy ja kehitys pysähtyy.

Mitä tapahtuu tänään?

Tässä on tyypillinen äidin valitus: ”Lapsi on 6-vuotias eikä halua opiskella ollenkaan. Päiväkodissa hän ei edes istu pöydän ääressä kahta luokkaa, vaan vain 4-5 joka päivä. Milloin hän pelaa?

Mutta hän on hyvin sairas. Hän käy päiväkodissa kolmeksi päiväksi ja istuu sitten viikon kotona, ja me pääsemme mukaan päiväkodin ohjelmaan. Ja iltaisin hänellä on piirejä, koreografiaa, englannin oppitunteja… «

Yrityskonsultit sanovat: "Markkinat ovat seuranneet lapsiasi siitä lähtien, kun he olivat kaksivuotiaita." Heillä on oltava aikaa käydä koulutuksessa päästäkseen normaaliin eliittilaitokseen kolmen vuoden iässä. Ja kuudelta sinun tulee kääntyä asiantuntijan puoleen päättääksesi ammatista. Muuten lapsesi ei sovi tähän kilpailulliseen maailmaan.

Kiinassa modernit lapset opiskelevat aamusta iltaan. Ja tähän suuntaan ollaan myös menossa. Lapsemme eivät ole kovin hyvin orientoituneita avaruudessa, he eivät osaa leikkiä ja ovat vähitellen muuttumassa afrikkalaisiksi lapsiksi, jotka alkavat työskennellä kolmevuotiaana.

Kuinka pitkä on lastemme lapsuus?

Toisaalta antropologien ja neurotieteilijöiden nykyaikainen tutkimus osoittaa, että lapsuus ja nuoruus ovat pidentymässä. Nykyään teini-iän periodisaatio näyttää tältä:

• 11 - 13 vuotta — esinuoriikä (vaikka nykyaikaisilla tytöillä kuukautiset alkavat aikaisemmin kuin aikaisemmilla sukupolvilla, keskimäärin 11 ja puolen vuoden iässä);
• 13 - 15 vuotta - varhainen murrosikä
• 15 - 19 vuotta - keskimmäinen murrosikä
• 19-22 vuotta vanha (25 vuotta vanha) – Myöhäinen murrosikä.

Osoittautuu, että lapsuus jatkuu tänään 22–25-vuotiaaksi asti. Ja tämä on hyvä, koska ihmiset elävät pidempään ja lääketiede kehittyy nopeasti. Mutta jos lapsi lopettaa leikkimisen kolmevuotiaana ja alkaa opiskella, jatkuuko hänen innostus koulun päättyessä, kun on aika aloittaa aikuisuus?

Pelaajien sukupolvi ja 4 "K"

Tämän päivän maailma on tietokoneistettu, ja ensimmäinen pelaajasukupolvi on kasvanut silmiemme edessä. He toimivat jo. Mutta psykologit ovat huomanneet, että heillä on täysin erilainen motivaatio.

Edelliset sukupolvet työskentelivät velvollisuudentunteesta ja koska "se on oikein". Nuoria motivoi intohimo ja palkitseminen. He eivät näe mitään järkeä työskennellä velvollisuudentunteesta, he ovat tylsiä.

Kahdenkymmenen vuoden kuluttua maailmaan jää vain luovia ammatteja, loput tekevät robotit. Tämä tarkoittaa, että koulun tänään antamasta tiedosta ei käytännössä ole hyötyä. Ja ne taidot, joita emme voi antaa heille, tulevat tarpeeseen. Koska emme tiedä, mitä he tarkalleen tarvitsevat, tai meillä ei ole näitä taitoja.

Ja käy ilmi, että lähettämällä lapsen kaikenlaisiin kehityspiireihin ja osastoihin, riistämme häneltä ainoan taidon, jota hän varmasti tarvitsee tulevaisuudessa - emme anna hänelle mahdollisuutta leikkiä, pelata tärkeitä prosesseja ja harjoitella. niitä.

Tulevaisuuden koulutuksen parissa työskentelevät yritykset kutsuvat modernin koulutuksen 4 K:tä:

1. Luovuus.
2. Kriittinen ajattelu.
3. Viestintä.
4. Yhteistyötä.

Täällä ei ole jälkeäkään matematiikasta, englannista ja muista kouluaineista. Kaikista niistä tulee vain keino auttaa meitä opettamaan lapsille nämä neljä «K»:tä.

Lapsi, jolla on neljä K-taitoa, on sopeutunut nykymaailmaan. Eli hän määrittää helposti puuttuvat taidot ja hankkii ne helposti opiskeluprosessin aikana: hän löysi sen Internetistä - luki sen - ymmärsi, mitä sillä pitäisi tehdä.

Onko tietokonepeli peli?

Kouluttajilla ja psykologeilla on kaksi lähestymistapaa pelillistämisprosessiin:

1. Tietokoneriippuvuus johtaa täydelliseen kosketuksen menettämiseen todellisuuteenja meidän on soitettava hälytys. Koska he elävät todellisuuden modulaattoreissa, he unohtavat kuinka kommunikoida, he eivät oikein osaa tehdä jotain käsillään, mutta he tekevät kolmella napsautuksella sen, mikä näyttää meille erittäin vaikealta. Voit esimerkiksi määrittää äskettäin ostetun puhelimen. He menettävät kosketuksen todellisuutemme, mutta heillä on yhteys todellisuuteen, jota emme voi saavuttaa.

2. Tietokonepelit ovat tulevaisuuden todellisuutta. Siellä lapsi kehittää tulevaa elämää varten tarvittavia taitoja. Hän leikkii jonkun kanssa verkossa, eikä istu yksin.

Lapsi ilmaisee aggressiivisuutta myös peleissä, joten nuorisorikollisuus on vähentynyt jyrkästi näinä päivinä. Ehkä nykylapset leikkiisivät tietokonepelejä vähemmän, jos heillä olisi joku, jonka kanssa kommunikoida elämässä.

Siinä on yksi ero: tietokonepelissä todellisuutta eivät aseta pelaajat itse, vaan pelien luojat. Ja vanhempien tulisi ymmärtää, kuka tekee tämän pelin ja minkä merkityksen hän antaa sille.

Nykyään löytyy helposti pelejä, joissa on psykologisia kertomuksia, jotka pakottavat lapsen ajattelemaan, tekemään päätöksiä ja moraalisia valintoja. Tällaiset pelit tarjoavat hyödyllistä psykologista tietoa, teorioita ja elämäntapoja.

Vanhemmat sukupolvet saivat tämän tiedon saduista ja kirjoista. Esivanhempamme oppivat myyteistä, pyhistä kirjoista. Nykyään psykologinen tieto ja teoriat käännetään tietokonepeleiksi.

Mitä lapsesi leikkivät?

Tavallisilla roolileikkeillä on kuitenkin tärkeä paikka lastemme elämässä. Ja perus-, arkkityyppisten juonien perusteella luodaan myös tietokonepelejä.

Kiinnitä huomiota siihen, mitä pelejä lapsesi erityisesti pitää. Jos hän "jäätyy" johonkin tiettyyn peliin, se tarkoittaa, että hän harjoittelee siellä puuttuvia taitoja ja kompensoi tunteiden puutetta.

Mieti tämän pelin merkitystä? Mitä lapselta puuttuu? Tunnustuksia? Eikö hän pysty purkamaan aggressioaan? Hän yrittää kohottaa itsetuntoaan, eikä hänellä ole mahdollisuutta lisätä sitä millään muulla tavalla?

Katsotaanpa joitain suosittuja roolipelejä.

lääkäri peli

Se auttaa selvittämään erilaisia ​​pelkoja ja juuri lääkäriin menemisen tekniikkaa, hoitoprosessia.

Lääkäri on sellainen ihminen, jota äiti tottelee. Hän on tärkeämpi kuin hänen äitinsä. Siksi mahdollisuus pelata lääkäriä on myös mahdollisuus pelata valtaa.

Lisäksi sairaalassa pelaaminen antaa hänelle mahdollisuuden tutkia laillisesti ruumiinsa ja ystävänsä ruumiita sekä lemmikkejä.

Jos lapsi on erityisen sitkeä ja manipuloi säännöllisesti kuvitteellisia lääketieteellisiä esineitä - laittaa peräruiskeita, tippoja, on hyvin mahdollista, että hän on jo kokenut lääketieteellistä pahoinpitelyä. Lasten on vaikea nähdä eroa sairaudesta kärsimisen ja paranemisprosessista kärsimisen välillä.

Peli kaupassa

Tässä pelissä lapsi saa kommunikointitaitoja, oppii rakentamaan ihmissuhteita, käymään vuoropuhelua, väittelemään (soda). Ja myös kaupassa pelaaminen auttaa häntä esittelemään itsensä, osoittamaan, että hänessä (ja hänessä) on jotain hyvää, arvokasta.

Symbolisella tasolla lapsi mainostaa sisäisiä hyveitään "osto- ja myyntiprosessissa". "Ostaja" kehuu "myyjän" tavaroita ja nostaa siten hänen itsetuntoaan.

ravintola peli

Tässä pelissä lapsi selvittää ennen kaikkea suhdettaan äitiinsä. Loppujen lopuksi ravintola kokkaa, kokkaa, ja kuka on talon tärkein kokki? Tietenkin äiti.

Ja "keittäessään" tai vastaanottaessaan vieraita lapsi yrittää kilpailla hänen kanssaan, hallita häntä. Lisäksi hän voi pelottomasti esittää erilaisia ​​tunteita, joita hänellä on äitiään kohtaan. Ilmaise tyytymättömyytesi esimerkiksi sanomalla hänelle: "Fi, en pidä siitä, sinulla on kärpänen lasissa." Tai pudota lautanen vahingossa.

Äidin tyttäret

Roolirepertuaarin laajentaminen. Voit olla äiti, "kosto" äitillesi, kostaa, kehittää taitoja huolehtia muista ja itsestäsi.

Koska tulevaisuudessa tytön on oltava äiti paitsi lapsilleen, myös itselleen. Puolusta mielipiteesi muiden edessä.

Sotapeli

Tässä pelissä voit yrittää olla aggressiivinen, oppia puolustamaan oikeuksiasi, aluettasi.

Symbolisesti se on sisäisen konfliktin esitys leikkisällä tavalla. Kaksi armeijaa, kuin kaksi osaa psyykkistä todellisuutta, taistelevat keskenään. Voittaako yksi armeija vai pystyvätkö kaksi armeijaa sopimaan keskenään? Lapsi kehittää tekniikoita sisäisten ja ulkoisten konfliktien ratkaisemiseksi.

Hide and Seek

Tämä on peli mahdollisuudesta olla yksin ilman äitiä, mutta ei kauaa, vain vähän. Koe jännitystä, pelkoa ja sitten kohtaamisen iloa ja näe ilo äitini silmissä. Peli on aikuisen elämän harjoittelua turvallisissa olosuhteissa.

leikkii lasten kanssa tietoisesti

Monet aikuiset eivät nykyään osaa leikkiä lastensa kanssa. Aikuisilla on tylsää myös siksi, että he eivät ymmärrä tekojensa tarkoitusta. Mutta kuten näet, merkitys roolipeleissä on valtava. Tässä on vain joitain näiden pelien merkityksiä.

Kun vanhemmat ymmärtävät istuvat lapsensa vieressä ja huutavat "oi!" tai "ah!" tai siirtämällä sotilaita he lisäävät hänen itsetuntoaan tai edistävät sisäisten konfliktien ratkaisemista, heidän suhtautumisensa peliin muuttuu. Ja he itse alkavat pelata halukkaammin.

Vanhemmat, jotka leikkivät lastensa kanssa päivittäin, tekevät erittäin tärkeää työtä lapsensa kehitykselle ja nauttivat siitä samalla.